（教科版）六年級科學下冊第二單元教案物質發生了什么變化
（教科版）六年級科學下冊教案
第二單元： 物質變化
2. 物質發生了什么變化
一、教材簡析：
本課由兩部分組成，一是“觀察混合后的沙子和豆子的變化”;二是“觀察加熱白糖的變化”。
這節課的重點是根據觀察到的事實，判斷物質混合后沒有變化，還是發生了變化，學生的猜測和判斷對不對，并不重要。引導學生想辦法分離沙和豆子，尋找證據，根據觀察到的事實，確認沒有發生變化或者變化很不明顯。在加熱白糖的過程中，先發生物理變化一白糖的熔化，隨后發生了化學變化一白糖的炭化，在白糖炭化的過程中，物理變化是伴隨著化學變化進行的。引導學生在加熱的過程中，仔細觀察、記錄現象，從現象的變化中，分析、比較白糖發生的兩種變化，體會兩種變化的區別。
二、教學背景：
這是繼前一節課觀察了一些物質的變化之后，繼續觀察物質的變化，并且通過觀察物質的變化，知道物理變化和化學變化的區別。沙和豆子的混合，看不到明顯的變化，而這個活動通過加熱白糖，讓學生看到明顯的變化。本課的重點在于觀察物理變化和化學變化的過程，找出它們之間的區別:新物質是否產生。因此白糖加熱的活動是重點，混合沙和豆子是鋪墊。
物質之間相互作用，有時會發生物理變化，有時會發生化學變化，有時既發生化學變化又發生物理變化，有時什么變化都沒有發生。從這點意義上來看，觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現象同等重要。
三、教學設計：
教
學
目
標 （一）科學概念:
1. 物質的變化可以劃分為物理變化和化學變化兩類，它們的區別在于是不是產生了新的物質。
2. 一些物質在變化的過程中，會既發生化學變化又發生物理變化。
科學詞匯：混合 明顯變化 加熱 燃燒 化學變化 物理變化
（二）過程與方法：
1. 學習用篩網分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。
科學方法：分離 加熱 分析 綜合 概括 比較歸類
（三）情感,態度,價值觀:
1. 養成細心觀察，及時記錄的習慣。
2. 體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現象，對于得出正確結論是重要的。
核心價值觀：細致并實事求是地觀察現象。
教學重難點 重點：通過分離沙子和豆子以及用蠟燭給白糖加熱，讓學生知道物理變化和化學變化，知道它們的區別。
難點：通過分析白糖加熱的現象，知道化學變化的過程中還伴隨著物理變化。
教學準備 教 具 學 具 說明與提醒
沙子、黃豆、空塑料杯、筷子、篩網，蠟燭，記錄表、勺子，白糖，、火柴各一份、兩個鐵盤、表（計時用）。 每組沙子、黃豆、空塑料杯、筷子、篩網，蠟燭，記錄表、勺子，白糖，、火柴、兩個鐵盤、表各一份。 加熱白糖時，白糖的數量不能太多，加熱時用蠟燭火焰的外焰。加熱結束，一定要把湯匙放在盤子上，不要跟桌面直接接觸。一定要提醒學生，千萬不能用手直接去摸加熱的部分。
教 學 流 程
復習 觀察混合后的 觀察加熱 總結物理變化和 拓展