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(教科版)六年級科學下冊第二單元教案物質變化與我們

發布時間:2018-09-15

(教科版)六年級科學下冊第二單元教案物質變化與我們

(教科版)六年級科學下冊教案
第二單元 物質變化
第8課 物質變化與我們

一、教材簡析:
本課由三部分組成,分別是“整理本單元的主要內容”、“物質變化與我們的生活”、“制作飲料”。
“整理本單元的主要內容”是對本單元的主要內容進行總結整理,幫助學生從整個單元的高度去把握學習的內容,有利于培養學生的概括能力,也是學生應掌握的學習方法。特別值得一提的是,在整理知識的過程中,教師還應該幫助學生總結本單元的主要學習方法:從觀察現象開始,通過提出假設,尋求證據檢驗,最后得出結論。
“物質變化與我們的生活”是通過列舉的方法進行講述的,列舉的內容都是學生生活中經常接觸到的,這樣有助于學生的理解和掌握。
“制作飲料”,是本課的動手制作內容,它既體現了物質變化和我們的生活,又是一項體驗活動,學生參與的積極性一定高漲,應希望學生課后繼續探索。
二、教學背景:
本單元的核心概念是物質的變化,學習的重點是物質的化學變化。從觀察物質變化伴隨的現象開始,通過尋求證據,證明產生了新物質,進而確定這種變化是否屬于化學變化。因此,是否“產生新物質”是區別物理變化和化學變化的標志。
本課在前面學習內容的基礎上,對物質變化的形式、物質變化的種類進行梳理和總結,幫助學生形成關于物質變化的概念。同時希望學生了解物質變化與人類生產生活的關系,理解科學與生活的關系。
本課的課題完整的表述應該是“物質變化與我們的生活”,不論是物理變化還是化學變化,均是人們生產、生活的主要內容。
三、教學設計



標 科學概念:
物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系,人類進行的所有的生產活動和人類的生活,都是利用了物質的變化。
過程和方法:
用總結、整理知識的方法幫助建構科學概念。
用閱讀資料、體驗的方法了解知識。
科學方法:概括整理   閱讀    體驗
情感態度價值觀:
體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。
核心價值觀:熱愛科學,學好科學,提升生活質量。
教學重難點 重點: 了解物質的變化與人類生產生活的緊密關系。
難點:1.對所學知識相關實驗的總結概括。
      2.理解人類所有生產活動和生活,都利用了物質的變化。
教學準備    教     具 學     具 說明與提醒
 簡單課件(應包括茶葉溶解在水中的視頻材料;煙花爆竹的生產與燃放)。 學生收集的關于物質變化與生活之間關系的資料。
小組準備:糖、1-2種新鮮水果、檸檬酸、小蘇打、杯子、開水 條件允許的話,也可以讓學生把家里的簡易榨汁機帶進課堂。
教   學   流   程

整理概括單元內容        物質變化與我們的生活       活動制作:自制飲料

活   動   過   程
基  礎  設  計 個  性  設 計
一、整理概括單元內容
1.看課本資料回顧:本單元中我們研究了哪些物質的變化?請羅列出來。

3頁,當前第1123
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