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六年級科學下冊第四單元共同的家園教案

發布時間:2019-06-01

六年級科學下冊第四單元共同的家園教案

1.尋找生物的家園
教學目標
過程與方法
能夠通過收集資料討論生物和環境的關系。
能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環境之間的關系。
能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。
知識與技能
知道生物對環境的依賴關系。
知道生物棲息地的概念。
了解生物的伙伴和敵對關系。
情感、態度與價值觀
感受到生物世界的神奇。
感受生物之間伙伴關系和敵對關系的合理性。
教學重難點
本課重點引導學生去發現生物對環境的依賴關系,揭示環境對于生物的意義,難點是要突出同一環境中生物之間的相互關系,包括合作關系和敵對關系。
教學準備
有關生物生存之間有伙伴關系和敵對關系的圖片與錄像。
課時安排
2課時
教學過程
教學內容教 學 改 進
一、導入新課
出示地球圖片,講解地球是每一種生物的家園,但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍,它們分布在地球的不同地方。
請學生說說自己知道的生物生活的地方。
二、學習新課
1.觀察周圍環境里的生物,揭示棲息地的概念。
(1)出示p26頁的圖片,認識圖上的動物。
(2)提問:它們應該生活在什么樣的環境里?
(3)學生看圖辨析。
(4)提問:為什么企鵝要生活在南極?南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那?在那會有獅子嗎?為什么?
(5)討論:其它幾種環境里分別只生活這一種動物嗎?還應該有哪些生物?通過這幾幅圖,你發現生物與他的生活環境有什么關系?
2.觀察周圍環境里的生物,揭示棲息地的概念。
(1)出示一張包含豐富生物和非生物的自然風光圖片或錄像。
(2)提問:圖片中有哪些生物?又有哪些非生物?
(3)師生交流。
(4)在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。
(5)討論:這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環境里?這些自然環境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件?
(6)講解:像這樣一種生物愿意長期生活在某個環境里,是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件,這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。
(7)講述:一棵樹也可以成為許多生物的棲息地,下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。
(8)看書27頁學習觀察方法(提示學生要愛護樹木,就搖一搖夠的著的樹枝,觀察結束,將搖下的生物放回樹上)。
(9)教師選擇觀察的樹木,學生分組外出調查,記錄。
(10)匯報調查結果,師生交流。
(11)討論:這些生物為什么愿意生活在這棵樹上?這棵樹為它們的生存提供了什么?
3.引導學生了解同一棲息地中生物之間的相互作用,包括合作關系和敵對關系。
(1)提問:在同一個棲息地,這些不同的生物又是怎樣共同生活呢?它們之間是朋友還是敵人呢?
(2)看28頁圖片,或提供有關生物間合作關系的錄像。
(3)提問:圖上是什么動物?它生活在哪里?與什么生物生活在一起?
(4)討論:這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎?為什么?你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的?
(5)談話:向自然界中這些生物相互合作生存,你覺得它們的關系像什么?(伙伴、朋友)
(6)你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎?
(7)談話:大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關系嗎?你知道還可能有什么樣的關系?

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