（教科版）六年級科學下冊第四單元教案一天的垃圾

（教科版）六年級科學下冊教案

第四單元  環境和我們

1.一天的垃圾

一、教材簡析：本課是環境與人單元的起始課。內容由兩部分組成。第一部分：調查家中一天的生活垃圾這部分要求學生研究一天的垃圾情況：垃圾堆里有什么？有多少？分別稱重，并給垃圾分類。填寫“我家一天產生的垃圾統計表”把作為垃圾扔掉的物品名稱和重量記錄下來，根據自己的理解試著判斷這些垃圾各屬哪類。第二部分：通過研討初步認識垃圾問題    這部分的內容是引導學生認識垃圾的數量驚人，以及垃圾的危害。二、教學背景：如何認識我們的行為對環境的影響，對學生來說，從調查、研究垃圾入手是簡單、可行的方法。每一個學生家庭每天都在制造垃圾、丟棄垃圾，學生也可能實際感受到垃圾問題的嚴重性，但對于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。在這一課中，學生將把帶來的垃圾進行分類、稱重、統計，發現家庭一天的垃圾數量大而且成分復雜，從而意識到自己的日常行為影響著環境。三、教學設計：教學目標（一）科學概念: 人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。 （二）過程與方法：調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。（三）情感,態度,價值觀:     認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環境的意識。教學重難點重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。教學準備   教     具學     具垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。提前收集家庭一天的垃圾。教   學   流   程課前收集垃圾     一天垃圾的統計     關于垃圾的討論     課外了解垃圾的處理活   動   過   程基  礎  設  計個  性  設 計一、課前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數據帶到學校來進行統計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。） 1.調查農村與城市學生數量。 2.要求將家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以將垃圾在家里分類后并稱重。 二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表 1.我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？2.是否可以給垃圾分分類。怎么分？按什么標準分？3.學生匯報交流“我家一天產生的垃圾統計表”。其他同學對他的匯報有意見的請提出來。 4.教師在大屏幕上出示一張大表格，統計全班所有家庭產生垃圾的總重量及計算平均每人每天產生垃圾的大致重量。 5.按這樣計算，我們全校學生家庭一天產生垃圾多少？全市呢？ 6.閱讀書中北京市垃圾日產的內容。 三、關于垃圾的討論 1.對于這么多我們產生的垃圾，你有想法嗎？是不是開個討論會？老師給每組幾個問題，小組先討論討論，然后再全班交流。 ①說說各種垃圾的來源。 ②這么多的垃圾被丟棄后會造成怎樣的影響？ ③你們家平時是怎樣處理各種垃圾的？ 2.全班交流，教師引導至少提煉以下幾點： （1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。 （2）工業生產和農業生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。 （3）大量的垃圾丟棄后，會給環境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。 （4）垃圾需要科學的處理，減少對環境的污染。 四、課堂延伸： 每天這么多垃圾的產生，我們人類是怎樣處理的？請同學們去課外調查或學習，下節課我們繼續研究。 板書設計一天的垃圾————污染環境————？ 來源： 工業垃圾        分類：               生活垃圾               建筑垃圾               ……課外活動請同學們去課外調查我們人類是怎樣處理垃圾的。 生成預見垃圾的收集，要得到家長的理解和支持，要求學生實事求是，既不遺漏，也不多加。垃圾允許有多種分類，但要有一定的根據。課堂評估1.收集家庭的垃圾是否能得到家長的支持。2.垃圾分類稱重是否科學。