（教科版）六年級科學下冊教案 考察家鄉的自然水域 2

（教科版）六年級科學下冊教案

第四單元  環境和我們

7. 考察家鄉的自然水域

一、教材簡析：    本課分為三部分：第一部分，制訂考察計劃，幫助學生理清考察的目的和注意事項。計劃中有“注意事項”，強調了要注意安全，這是不能忽視的。第二部分實地考察，提示了考察的內容，觀察水樣的內容在考察報告中已列出。教材用插圖提示取水樣的方法。第三部分，回教室后的觀察和討論，考察報告詳細列出了觀察的內容，如要觀察水中的微生物，要使用顯微鏡。經過考察后，教材提出了幾個問題，引導學生作出水是否被污染的判斷，如果被污染了，要找出原因，要求學生提出治理的建議。二、教學背景：    學生對生活用水問題有所了解，他們已經學習了觀察水的方法，學習了過濾、沉淀，已經有了足夠研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。當前，自然水域的水體變黑、變臭主要是人類污染造成的惡果，人類破壞環境的水污染行為有污水排放、垃圾傾倒、城建填河等等。三、教學設計：教學目標（一）科學概念: ●水污染主要是人類活動引起的。●水污染嚴重影響人類的生產、生活。  科學詞匯：自然水域  污染  考察   沉淀    雜質（二）過程與方法：●調查家鄉水環境污染和治理情況。學習考察自然水域的方法。科學方法：考察（三）情感,態度,價值觀:●增強保護家鄉水環境的責任感。核心價值觀：自然水域和我們的生活教學重難點重點：調查家鄉水環境污染和治理情況。難點：學習考察自然水域的方法。教學準備   教     具學     具說明與提醒放大鏡，顯微鏡。采集水樣的瓶子（自帶），1.教師課前實地踏勘家鄉可供學生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點。2、有關家鄉水域狀況的錄像或照片。3.對學生考察后的信息需加強交流教   學   流   程制訂考察計劃 → 實地考察采集水樣 → 回教室后的觀察和討論活   動   過   程基  礎  設  計個  性  設 計一、制訂計劃：1.我們看了很多有關水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統地考察過我們身邊的自然水域的情況。 以你們以往的經驗看，從哪些現象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？ 我們今天就一起來考察家鄉水資源的污染情況。 家鄉自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉的環境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉的自然水域，地點就定在。2.討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設計考察自然水域的方案，注意安全等。）3.小組討論制訂考察計劃。計劃包括這些內容：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項……可參考教材84面的樣稿。二、實地考察：1.組織學生實地考察、取樣。考察地點宜離學校較近（推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區周圍的小溪。）。小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。考察過程強調紀律。2.考察時先看水域周圍是什么樣的環境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進行檢驗觀察。3.對采回的水樣進一步觀察。（1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質沉淀下來，雜質是什么？（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？三、觀察討論：1.回學校后，按照教材85面的“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。我的考察報告水域名稱 地點 水域周圍的環境 有沒有污水排到水里 水中生活著什么生物 水面上漂浮著什么雜物 水質情況顏色 氣味 是否渾濁 水中雜物 其 他 2.與自然水和生活污水比較，判斷家鄉的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?3.請學生就如何保護家鄉的水環境提一提建議。可以組織學生撰寫相關的環保小論文。板書設計                       7.考察家鄉的自然水域實地考察  自然水域：河流、池塘或湖泊設計考察方案：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內容、人員分工、注意事項……采集水樣   顯微鏡我的考察報告課外活動1.就如何保護家鄉的水環境提一提建議。2.組織學生撰寫相關的環保小論文。生成預見讓學生具體考察家鄉的自然水域環境很有現實意義，使學生認識到水污染主要是人類的活動引起的；水污染嚴重影響人們的生產和生活。課堂評估1.能判斷家鄉的自然水域是否被污染。2.能分析水域被污染的原因并提出治理的建議。