芽長成苗（通用2篇）
芽長成苗 篇1
芽長成苗 （三年級）
《芽長成苗》一課上完了，但是總覺得有些地方不完善，例如：鳳仙花從芽發(fā)育成苗直到開花，是一個較長的生長時期。對這一階段的研究，教材安排了三項課堂教學(xué)活動內(nèi)容：一是交流前三周鳳仙花的生長變化；二是觀察生長了四周的鳳仙花；三是預(yù)測以后四周鳳仙花的生長變化。"交流前三周里鳳仙花苗的生長變化"這項活動包含兩層意思：第一是檢查學(xué)生前期課外觀察記錄活動；第二是整理、總結(jié)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生形成對鳳仙花前三周生長變化情況的認識。
但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在種植鳳仙花時遇到了一些困難，這里有與我的指導(dǎo)不到位有關(guān)，所以我覺得如果這樣修改一下效果會好一些：
（一）分小組交流前三周里鳳仙花苗的生長變化，有以下內(nèi)容。
四種種子在泥土里發(fā)生變化的實際情況，同推測一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？
鳳仙花苗多數(shù)是在哪一天出土的，記錄了嗎？
第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到第一對葉是由什么變成的？
前三周測量了苗的高度嗎？小組同學(xué)互相查看記錄情況。
（二）分組觀察現(xiàn)在的鳳仙花苗•
這是集中發(fā)展學(xué)生觀察技能的活動，除教材提到的四點觀察內(nèi)容外，要鼓勵學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，例如：子葉的變化，真葉的形態(tài)，以及平時觀察到的昆蟲在鳳仙花上的活動。全班交流時，提醒讓大家注意獨特的發(fā)現(xiàn)（別人沒觀察到、沒說到的發(fā)現(xiàn)）。
各組代表向全班同學(xué)報告。
1、過去三周，本組哪些同學(xué)觀察記錄最好。
2、本組觀察鳳仙花的發(fā)現(xiàn)，展示本組畫的鳳仙花。
（三）預(yù)測以后幾周的生長高度變化。
下一次課堂上的觀察，要到四至五周以后，黃河以南地區(qū)的盛花期在"六一"左右。
預(yù)測的目的，一是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成遇事事先作思考，能動地進行觀察的習(xí)慣，二是指導(dǎo)學(xué)生以后幾周的觀察。
預(yù)測時不要滿足于簡單地說結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測的理由。例如根據(jù)前三周花苗的高度，一周比一周增長得多，估計夏天會長得更快。這就是落實總目標(biāo)要求的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)"科學(xué)地看問題、想問題"。可以讓學(xué)生把預(yù)測用鉛筆記在表格中相關(guān)欄目的下面。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄活動，使學(xué)生進一步明確觀察記錄的方法。
2、使學(xué)生體會到繪畫也是一種科學(xué)記錄的形式，用于科學(xué)記錄的圖畫應(yīng)盡量表現(xiàn)事物變化的主要特征。
3、通過觀察交流使學(xué)生認識這一時期植物的生長變化情況。
4、引導(dǎo)學(xué)生對他們觀察記錄的結(jié)果進行思考，使學(xué)生明白這是進行科學(xué)研究活動的主要環(huán)節(jié)之一，明確下一階段課外觀察記錄的任務(wù)，繼續(xù)關(guān)注黃豆的高度變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察記錄結(jié)果（科學(xué)文件夾）；進入第四周的黃豆植株。
教學(xué)過程：
一、交流前三周里黃豆苗的生長變化。
談話：我們大家都種植了黃豆，在這一段時間里黃豆的生長發(fā)生了哪些變化，你都觀察到了些什么？大家一起來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
提問：四種種子在泥土里發(fā)生變化的實際情況與推測的一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？
學(xué)生分小組匯報交流自己的觀察記錄結(jié)果。
師生共同小結(jié)四種種子芽的相同點與不同點。
提問：（1）黃豆苗多數(shù)是在哪一天出土的，記錄了嗎？在一周里長了多少厘米？
（2）第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到的第一對葉是由什么變成的？
（3）前三周測量苗的高度了嗎？莖的顏色、粗細有什么變化？
小組同學(xué)互相查看記錄情況，進行交流。
二、分組觀察現(xiàn)在的黃豆苗（生長了四周的）
談話：現(xiàn)在的黃豆已經(jīng)生長了四周，又發(fā)生了哪些新變化呢？讓我們一起去觀察。
學(xué)生分組觀察。
要求：（1）測量黃豆苗的高度。
（2）數(shù)一數(shù)黃豆長出的葉。
（3）葉是怎樣長在莖上的？
（4）觀察描述黃豆莖的特點。
你還有什么新發(fā)現(xiàn)？
在科學(xué)文件夾上畫一株黃豆。
全班同學(xué)集體交流。（注意提醒大家說說自己獨特的發(fā)現(xiàn)）。
各組代表向全班同學(xué)報告。
a、過去三周，本組哪些觀察記錄最好。
b、本組觀察黃豆的發(fā)現(xiàn)，展示本組畫的黃豆。
三、預(yù)測以后幾周黃豆的生長變化。
提問：黃豆會繼續(xù)長高嗎？什么時候開花？花會長在什么位置？在以后幾周的生長會發(fā)生哪些新的變化呢？
學(xué)生思考、交流討論、預(yù)測黃豆以后幾周生長可能發(fā)生的新變化。
提醒學(xué)生注意觀察開花的征兆，把自己的新發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)日期記入科學(xué)文件夾。
芽長成苗 篇2
第三單元 植物的一生 2
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄活動，使學(xué)生進一步明確記錄的方法；
體會到繪畫也是科學(xué)記錄的一種形式，用于科學(xué)記錄的圖畫就盡量表現(xiàn)事物變化的主要特征；
使學(xué)生認識這一時期植物的生長變化狀況。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄活動，使學(xué)生進一步明確記錄的方法；
使學(xué)生認識這一時期植物的生長變化狀況。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄活動，使學(xué)生進一步明確記錄的方法。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察記錄結(jié)果（科學(xué)文件夾）；進入第四周的鳳仙花植株。
教學(xué)活動過程
教學(xué)過程由3項活動構(gòu)成。
（一）分小組交流前三周里鳳仙花苗的生長變化，有以下內(nèi)容。
•四種種子在泥土里發(fā)生變化的實際情況，同推測一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？
•鳳仙花苗多數(shù)是在哪一天出土的，記錄了嗎？
•第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到第一對葉是由什么變成的？
•前三周測量了苗的高度嗎？小組同學(xué)互相查看記錄情況。
（二）分組觀察現(xiàn)在的鳳仙花苗•
這是集中發(fā)展學(xué)生觀察技能的活動，除教材提到的四點觀察內(nèi)容外，要鼓勵學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，例如：子葉的變化，真葉的形態(tài)，以及平時觀察到的昆蟲在鳳仙花上的活動。全班交流時，提醒讓大家注意獨特的發(fā)現(xiàn)（別人沒觀察到、沒說到的發(fā)現(xiàn)）。
•各組代表向全班同學(xué)報告。
1.過去三周，本組哪些同學(xué)觀察記錄最好。
2.本組觀察鳳仙花的發(fā)現(xiàn)，展示本組畫的鳳仙花。
（三）預(yù)測以后幾周的生長高度變化。
下一次課堂上的觀察，要到四至五周以后，黃河以南地區(qū)的盛花期在"六一"左右。預(yù)測的目的，一是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成遇事事先作思考，能動地進行觀察的習(xí)慣，二是指導(dǎo)學(xué)生以后幾周的觀察。
預(yù)測時不要滿足于簡單地說結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測的理由。例如根據(jù)前三周花苗的高度，一周比一周增長得多，估計夏天會長得更快。這就是落實總目標(biāo)要求的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)"科學(xué)地看問題、想問題"。可以讓學(xué)生把預(yù)測用鉛筆記在表格中相關(guān)欄目的下面。