芽長成苗 （三年級）

芽長成苗 （三年級）
《芽長成苗》一課上完了，但是總覺得有些地方不完善，例如：鳳仙花從芽發育成苗直到開花，是一個較長的生長時期。對這一階段的研究，教材安排了三項課堂教學活動內容：一是交流前三周鳳仙花的生長變化；二是觀察生長了四周的鳳仙花；三是預測以后四周鳳仙花的生長變化。"交流前三周里鳳仙花苗的生長變化"這項活動包含兩層意思：第一是檢查學生前期課外觀察記錄活動；第二是整理、總結學生觀察到的現象，使學生形成對鳳仙花前三周生長變化情況的認識。
但是在教學中我發現學生在種植鳳仙花時遇到了一些困難，這里有與我的指導不到位有關，所以我覺得如果這樣修改一下效果會好一些：
    （一）分小組交流前三周里鳳仙花苗的生長變化，有以下內容。
    四種種子在泥土里發生變化的實際情況，同推測一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？
　　鳳仙花苗多數是在哪一天出土的，記錄了嗎？
　　第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到第一對葉是由什么變成的？
　　前三周測量了苗的高度嗎？小組同學互相查看記錄情況。
   （二）分組觀察現在的鳳仙花苗•
　　這是集中發展學生觀察技能的活動，除教材提到的四點觀察內容外，要鼓勵學生努力發現更多的內容，例如：子葉的變化，真葉的形態，以及平時觀察到的昆蟲在鳳仙花上的活動。全班交流時，提醒讓大家注意獨特的發現（別人沒觀察到、沒說到的發現）。
　　各組代表向全班同學報告。
　　1、過去三周，本組哪些同學觀察記錄最好。
　　2、本組觀察鳳仙花的發現，展示本組畫的鳳仙花。
   （三）預測以后幾周的生長高度變化。
下一次課堂上的觀察，要到四至五周以后，黃河以南地區的盛花期在"六一"左右。
預測的目的，一是訓練學生養成遇事事先作思考，能動地進行觀察的習慣，二是指導學生以后幾周的觀察。
預測時不要滿足于簡單地說結果，要引導學生說出預測的理由。例如根據前三周花苗的高度，一周比一周增長得多，估計夏天會長得更快。這就是落實總目標要求的訓練學生學習"科學地看問題、想問題"。可以讓學生把預測用鉛筆記在表格中相關欄目的下面。

學習目標：
1、指導學生的觀察記錄活動，使學生進一步明確觀察記錄的方法。
2、使學生體會到繪畫也是一種科學記錄的形式，用于科學記錄的圖畫應盡量表現事物變化的主要特征。
3、通過觀察交流使學生認識這一時期植物的生長變化情況。
4、引導學生對他們觀察記錄的結果進行思考，使學生明白這是進行科學研究活動的主要環節之一，明確下一階段課外觀察記錄的任務，繼續關注黃豆的高度變化。
教學準備：
    觀察記錄結果（科學文件夾）；進入第四周的黃豆植株。
教學過程：
一、交流前三周里黃豆苗的生長變化。
談話：我們大家都種植了黃豆，在這一段時間里黃豆的生長發生了哪些變化，你都觀察到了些什么？大家一起來說說自己的發現。
提問：四種種子在泥土里發生變化的實際情況與推測的一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？
學生分小組匯報交流自己的觀察記錄結果。
師生共同小結四種種子芽的相同點與不同點。