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《圓的認識》一

《圓的認識》一

【教學內容】
義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第2,3頁"圓的認識一".
【教學目標】
1,結合生活實際,通過觀察,操作等活動認識圓,認識到"同一個圓中半徑都相等,直徑都相等",體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓.
2,結合具體的情境,體驗數學與日常生活密切相關,能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象.
3,通過觀察,操作,想象等活動,發展空間觀念.
【教學重,難點】
1,圓的特征.2,畫圓的方法.
【教具,學具準備】
1,三角尺,直尺,圓規.
2,教學課件.
教學設計
教 學 過 程
教 學 過 程 說 明
一,觀察思考.
1,欣賞生活中的圓:棋子,桌面,鐘面,車輪,中國結.
2,觀察這些圖形與我們以前學過的圖形有什么不同
生活中還有哪些物體的面是圓形
做套圈游戲,哪種方式更公平
二,畫一畫.
你能想辦法畫一個圓嗎
用手比劃著畫圓.
用一根線和一支筆畫圓.
用圓規畫圓.
2,教學用圓規畫圓的方法.
三,認一認.
學生用圓規畫一個圓.
討論:圓規的"尖",圓規張開的兩腳之間的長度所起的作用.
告訴學生半徑和圓心.
四,畫一畫,想一想.
要求學生畫一個任意大小的圓,并畫出它的半徑和直徑.
觀察比較得知:圓有無數條直徑,無數條半徑.
在同一個圓內直徑都相等,半徑都相等.
以點a為圓心,要求學生以a為圓心畫兩個大小不同的圓.
畫兩個半徑都是2厘米的圓.
五,討論.
圓的位置與什么有關系
圓的大小與什么有關
使學生通過觀察日常生活中的圓形物體,建立正確的圓的表象.
使學生在動手操作中體會圓的本質特征.
讓學生進一步體會圓的本質特征.
讓學生認識到圓心決定圓的位置,圓的半徑決定圓的大小.
六,觀察與思考.
1,播放課件.
動物王國自行車比賽.分別有圓形,橢圓形,正方形的車輪.
思考:車輪為什么是圓形
操作:
用硬紙板分別剪一個圓形,正方形,橢圓形.
小組合作描出運動軌跡.
七,練一練.
課本練一練題目.
八,全課小結.
教學反思
圓的認識是在學生已有知識的情況下進行的,所以學生很快能找到圓的主要特征,而且能從本節課里掌握圓的特征,掌握圓各部分的名稱,以及直徑半徑等之間的關系.
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