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六年級數學下冊第一單元教學反思

六年級數學下冊第一單元教學反思

  生活中處處有數學,處處存在著數學思想,關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容,精心地去捕捉“生活現象”,采頡生活中的數學實例,為課堂服務!墩J識負數》是新教材中新增加的內容。負數的認識是數概念的進一步拓展,是學生學習有理數的啟蒙階段。本階段中所指的負數,主要是日常生活中常見的、學生可以直接感受的負數。學生在認識負數的過程中,能更加深切地體會到數學與生活的聯系及數學的價值。教學中,我注意從以下幾個方面:
 一、創設有利于認識負數的情境,有意識地培養學生的符號感
       正、負數是表示兩種相反意義的量。生活中大量存在的相反意義的量是學生學習負數的已有經驗。課始我讓學生記錄老師的話“今天的氣溫零下4度到零上7度”。學生基于自身的經驗,用自己的方式記錄教師敘述的意義。有的用語言的方式進行記錄,有的用列表的方式進行記錄,有的用數的方式進行記錄。通過展示,學生對不同的記錄方式進行融合與比較,在此過程中初步體會了負數的意義,同時對用數字符號表達信息的簡捷性有了不同的體驗。
   二、 密切聯系生活實際,增進對負數的了解
       初步認識負數以后,我讓學生結合生活的經驗,舉一些生活中可用負數表示的例子。學生對負數獲得了基于自身經驗的不同理解。
   三、 在具體的情境中感受數的相對大小關系
        初步認識負數后,我通過生活情境:以樹為起點,一個向東走5米,一個向西走5米,讓學生在數軸上表示,通過數形結合,學生對于正數和負數獲得了更深的認識。在比較兩個負數的大小時,有兩種方法:一是在數軸上表示出兩個負數,右邊大于左邊;二是,兩個負數,數值大的反而小。這樣學生才會對比較兩個負數的大小這一數學問題獲得主觀的認識,從而提高知識的活力。
  四、借助于具體的數據,使學生獲得一些生活的常識和社會的知識
        教材中安排的許多習題有的是一些基本的生活常識,如我國的最低點、南極的溫度等。在教學中我們不僅僅要讓學生會讀數,還應該讓學生對于這一些知識有所了解,從而實現數學的綜合化。
        本單元教起來似乎覺得輕松,學生學起來也看似輕松,可在解決實際問題的時候,卻會發現有各種各樣的問題出現。
        要從具體事例中,知道或舉例說明對象的有關特征(或意義),能根據對象的特征,從具體情境中辨認出這一對象,還需要作進一步的努力!

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