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解決問題

解決問題

 

教學目標 

1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系,學會解答此類應用題.
2
、通過操作、觀察和討論,初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力.
3
、通過教學,向學生滲透比較思想,激發學生學習數學的興趣.

教學重點和難點

重點:解答求比一個數少幾的數的應用題.

難點:理解求比一個數少幾的數的應用題中的數量關系,學會分析這類應用題.

教學過程 設計

(一) 學 習 新 課

1.    師:同學們好!今天老師走進教室,發現值日生把教室打掃得真干凈。我很想知道我們班與別的班級相比較,衛生成績處于第幾名?

生:第二名。

生:第一名。

……

2.    師:我們一起來看一看全校衛生評比表。(出示表格)

生:我們班最多16面。

師:用統計表很容易看出各班的衛生成績。

3.    師:那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住)

生:二(2)班比我們班少3面,

生:二(1)班比我們班少5面,

生:二(4)班比我們班少1面,

……

4.    師:知道他們班紅旗比我們班少,可以算出他們有多少面嗎?(補上問題)

學生計算。

       師:為什么這樣算?同桌討論一下。

甲生:我是這樣想的:二(2)班比我們班少3面,就是.我們班多,我們班的面數可以分成兩部分,一部分是和二(2)班同樣多的,另一部分是比二(2)班多的3面,從16面中去掉比二(2)班多的3面,剩下的就是和二(2)班同樣多的部分,也就是二(2)班面數。列式:163=13().

乙生:我是這樣想的:假設我們班和二(2)班同樣多都是16面,再去掉我們班比二(2)班多的3面,也就是二(2)班面數。列式:163=13().學

出示課件。再請幾個學生說一說思路.

5歸納.

師:同學們討論得很好,你們想出了不同的方法.可以把較大數分成兩部分,去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數;也可以把較小數假設和較大數同樣多,再去掉比較大數少的部分就是較小數.因此,求比一個數少幾的數的應用題,用減法計算.

二、鞏固練習.

師:比158的數是多少?怎樣計算?

生:158=7,比158的數是7.

師:比306的數是多少?怎樣計算?

生:306=24,比306的數是24.

(三)鞏固反饋

1.拍手游戲.

(1)老師拍6下,同學們比老師少拍2下,同學們拍幾下?

(2)同桌同學仿照上面的做法,進行拍手游戲.

2.出示書23頁,做一做。

(1)國慶節促銷,每個球優惠8元。

(2)讓學生提出問題。

(3)學生獨立完成,完成后把思考過程小聲說給同學聽一聽.

(四)合作練習

1、根據各國金牌數關系進行計算。小組合作完成。

 

 

   

俄羅斯

 

 

 

 

 

 

 

 

意大利

 

 

2、快樂口算練習,獨立完成。

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