解決問題
教學(xué)內(nèi)容:(p50~p51)教材分析:教材選擇了學(xué)生非常喜歡的玩碰碰車的事情,呈現(xiàn)了小朋友到游樂場玩碰碰車和游樂場收費的情境圖,提出了小組合作設(shè)計玩碰碰車方案的要求。在設(shè)計方案中不僅用到了兩位數(shù)乘一位數(shù),多位數(shù)加法等數(shù)學(xué)知識,同時還要考慮到節(jié)約用錢、安全、玩的開不開心等問題。
教學(xué)時,教師要提示學(xué)生注意傾聽同伴的意見,學(xué)會合作,在大家討論的基礎(chǔ)上,確定本組的方案。練一練,設(shè)計了三個綜合性比較強(qiáng)的問題,教師要注意個別指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷與同伴合作解決問題和交流討論的過程。
2、能靈活運用已有的知識解決生活中的簡單問題,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗。
學(xué)法指導(dǎo):先觀察“玩碰碰車”,找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息。通過這些數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的意愿制定租車方案,算一算要花多少錢,然后和別人交流自己的方案,看一看誰的方案最好,為什么? 課本上用30元自主買水果、安排客人就餐、買書等都是同類問題,鼓勵學(xué)生通過自己思考、計算、比較,鍛煉自己拿出最合理的方案。
教學(xué)準(zhǔn)備:視頻投影、口算卡片
教學(xué)過程:
一、 情境交流:“玩碰碰車問題”
1.出示情境問題:
(師生談話)本周日,阿姨要帶同學(xué)們?nèi)ネ媾雠鲕嚕瑢W(xué)們愿意運用最近學(xué)會的乘除法知識,幫助阿姨做出租車方案嗎?
相機(jī)出示情境圖,學(xué)生觀察畫面,了解相關(guān)信息,進(jìn)行交流。
板書:有23個小朋友,1人車5元,2人車8元,3人車10元。
2.教師提出:小組合作設(shè)計租車方案。
【鼓勵學(xué)生在小組合作中勇于發(fā)表自己的想法,并認(rèn)真傾聽他人的意見】
二、 交流方案:“議一議”
1.小組代表匯報本組設(shè)計的租車方案
教師相機(jī)記錄(板書)不同的方案:
①每人1輛,5元×23=115元。 花錢太多了。
②2人1輛,需要11輛;還剩1人,再租1人車。
8元×11=88元 88+5=93元
③用10輛2人車,再用1輛3人車。
8元×10=80元、80+10=90元
④租3人車7輛,剩2人再租2人車。
10元×7=70 70+8=78元 這樣最省錢!
2.議一議:你認(rèn)為哪種方案最好,為什么?
三、 鞏固練習(xí):“練一練”
1.30元買水果:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀要求“每種都買一些,可以怎樣買?”
(如:2千克葡萄8元×2、2千克香蕉4元×2、3千克梨2元×3)
明確題意后,由學(xué)生自主決定買什么。集體交流時,讓學(xué)生講清楚每種水果各買了多少,花了多少錢。
2.客人就餐:看圖讀題,明確題意后,學(xué)生獨立完成,教師個別指導(dǎo)。(10張8人桌與2張6人桌較合適,占地少、上菜快,減少飯菜的浪費。)
3.買硬皮本:重點引導(dǎo)學(xué)生看圖弄清題意。 39×2=78本
讓學(xué)生先說一說題中給了哪些信息,了解硬皮本的售價分3種情況:零售每本2元;整包地買“8本裝”12元一包;“5本裝”8元一包。整包的本數(shù)越多越省錢。