解決問題
教學(xué)內(nèi)容：（p50～p51）教材分析：教材選擇了學(xué)生非常喜歡的玩碰碰車的事情，呈現(xiàn)了小朋友到游樂場玩碰碰車和游樂場收費的情境圖，提出了小組合作設(shè)計玩碰碰車方案的要求。在設(shè)計方案中不僅用到了兩位數(shù)乘一位數(shù)，多位數(shù)加法等數(shù)學(xué)知識，同時還要考慮到節(jié)約用錢、安全、玩的開不開心等問題。
教學(xué)時，教師要提示學(xué)生注意傾聽同伴的意見，學(xué)會合作，在大家討論的基礎(chǔ)上，確定本組的方案。練一練，設(shè)計了三個綜合性比較強(qiáng)的問題，教師要注意個別指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷與同伴合作解決問題和交流討論的過程。
2、能靈活運用已有的知識解決生活中的簡單問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富用數(shù)學(xué)解決問題的活動經(jīng)驗。
學(xué)法指導(dǎo)：先觀察“玩碰碰車”，找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息。通過這些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的意愿制定租車方案，算一算要花多少錢，然后和別人交流自己的方案，看一看誰的方案最好，為什么？ 課本上用30元自主買水果、安排客人就餐、買書等都是同類問題，鼓勵學(xué)生通過自己思考、計算、比較，鍛煉自己拿出最合理的方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻投影、口算卡片
教學(xué)過程：
一、 情境交流：“玩碰碰車問題”
1.出示情境問題：
（師生談話）本周日，阿姨要帶同學(xué)們?nèi)ネ媾雠鲕嚕瑢W(xué)們愿意運用最近學(xué)會的乘除法知識，幫助阿姨做出租車方案嗎？
相機(jī)出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，了解相關(guān)信息，進(jìn)行交流。
板書：有23個小朋友，1人車5元，2人車8元，3人車10元。
2.教師提出：小組合作設(shè)計租車方案。
【鼓勵學(xué)生在小組合作中勇于發(fā)表自己的想法，并認(rèn)真傾聽他人的意見】
二、 交流方案：“議一議”
1.小組代表匯報本組設(shè)計的租車方案
教師相機(jī)記錄（板書）不同的方案：
①每人1輛，5元×23＝115元。 花錢太多了。
②2人1輛，需要11輛；還剩1人，再租1人車。
8元×11＝88元 88＋5＝93元
③用10輛2人車，再用1輛3人車。
8元×10＝80元、80＋10＝90元
④租3人車7輛，剩2人再租2人車。
10元×7＝70 70＋8＝78元 這樣最省錢！
2.議一議：你認(rèn)為哪種方案最好，為什么？
三、 鞏固練習(xí)：“練一練”
1.30元買水果：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀要求“每種都買一些，可以怎樣買？”
（如：2千克葡萄8元×2、2千克香蕉4元×2、3千克梨2元×3）
明確題意后，由學(xué)生自主決定買什么。集體交流時，讓學(xué)生講清楚每種水果各買了多少，花了多少錢。
2.客人就餐：看圖讀題，明確題意后，學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)。（10張8人桌與2張6人桌較合適，占地少、上菜快，減少飯菜的浪費。）
3.買硬皮本：重點引導(dǎo)學(xué)生看圖弄清題意。 39×2＝78本
讓學(xué)生先說一說題中給了哪些信息，了解硬皮本的售價分3種情況：零售每本2元；整包地買“8本裝”12元一包；“5本裝”8元一包。整包的本數(shù)越多越省錢。