總復(fù)習(xí) (新人教三下)
三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,大家都感覺(jué)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)較難,《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率低;《年、月、日》涉及變化的題目較多,學(xué)生難應(yīng)付;《面積和面積單位》對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一件挺頭疼的事情?傊,面臨著考試,學(xué)生漏洞百出,特別是中等偏下的學(xué)生。哎!“分分分,學(xué)生的命根!”從中考、高考的分?jǐn)?shù)來(lái)看,差一分就得用三五萬(wàn)的錢(qián)去買(mǎi)讀,差十幾分就連買(mǎi)也買(mǎi)不到;乜次覀兊膶W(xué)生,面臨著大考,家長(zhǎng)注重的是自己孩子的分?jǐn)?shù),不得不使老師在最后期限里進(jìn)行應(yīng)試教育。我也脫不了這個(gè)俗!為了學(xué)生最后的一張?jiān)嚲斫g盡腦汁去復(fù)習(xí)。為了減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤,每天讓學(xué)生做4——6個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題,先做4題,如果有錯(cuò),再做2題,如果還有錯(cuò),再做2題,不過(guò)學(xué)生一般在做第二次的時(shí)候就能全部算對(duì),因?yàn)槭茏鰧?duì)了就可不用做的條件的誘惑,他們的注意力一般是比較集中的,我需要的就是這樣,久而久之就可以培養(yǎng)出認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣!《面積和面積單位》的變式題,如:用12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼出長(zhǎng)方形,你能拼出幾個(gè)?并算出他們的面積和周長(zhǎng)。這類(lèi)題目應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)草圖來(lái)解決,以便降低難度,對(duì)于后進(jìn)生,應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,可以讓他們每天做一題,直到會(huì)。這類(lèi)題目還應(yīng)進(jìn)行變化,如變成12個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的正方形,讓學(xué)生進(jìn)行解決。還有就是:用兩個(gè)長(zhǎng)18分米,寬9分米的長(zhǎng)方形,分別拼成大長(zhǎng)方形和大正方形,讓學(xué)生計(jì)算他們的面積和周長(zhǎng)?一個(gè)長(zhǎng)12厘米,寬5厘米的長(zhǎng)方形,剪去一個(gè)最大的正方形,算剩下長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)?或計(jì)算剪去的正方形的面積和周長(zhǎng)?或這樣的正方形最多能剪幾個(gè)?總之,在復(fù)習(xí)階段,我們應(yīng)想方設(shè)法不讓優(yōu)等生感到復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)意思,以致出現(xiàn)思維惰性;而應(yīng)讓后進(jìn)生看到希望,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣!