總復(fù)習(xí) (新人教三下)
三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，大家都感覺(jué)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)較難，《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率低；《年、月、日》涉及變化的題目較多，學(xué)生難應(yīng)付；《面積和面積單位》對(duì)于學(xué)生來(lái)講也是一件挺頭疼的事情�？傊�，面臨著考試，學(xué)生漏洞百出，特別是中等偏下的學(xué)生。哎！“分分分，學(xué)生的命根！”從中考、高考的分?jǐn)?shù)來(lái)看，差一分就得用三五萬(wàn)的錢(qián)去買(mǎi)讀，差十幾分就連買(mǎi)也買(mǎi)不到�；乜次覀兊膶W(xué)生，面臨著大考，家長(zhǎng)注重的是自己孩子的分?jǐn)?shù)，不得不使老師在最后期限里進(jìn)行應(yīng)試教育。我也脫不了這個(gè)俗！為了學(xué)生最后的一張?jiān)嚲斫g盡腦汁去復(fù)習(xí)。為了減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤，每天讓學(xué)生做4——6個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題，先做4題，如果有錯(cuò)，再做2題，如果還有錯(cuò)，再做2題，不過(guò)學(xué)生一般在做第二次的時(shí)候就能全部算對(duì)，因?yàn)槭茏鰧?duì)了就可不用做的條件的誘惑，他們的注意力一般是比較集中的，我需要的就是這樣，久而久之就可以培養(yǎng)出認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣！《面積和面積單位》的變式題，如：用12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼出長(zhǎng)方形，你能拼出幾個(gè)？并算出他們的面積和周長(zhǎng)。這類(lèi)題目應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)草圖來(lái)解決，以便降低難度，對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可以讓他們每天做一題，直到會(huì)。這類(lèi)題目還應(yīng)進(jìn)行變化，如變成12個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的正方形，讓學(xué)生進(jìn)行解決。還有就是：用兩個(gè)長(zhǎng)18分米，寬9分米的長(zhǎng)方形，分別拼成大長(zhǎng)方形和大正方形，讓學(xué)生計(jì)算他們的面積和周長(zhǎng)？一個(gè)長(zhǎng)12厘米，寬5厘米的長(zhǎng)方形，剪去一個(gè)最大的正方形，算剩下長(zhǎng)方形的面積和周長(zhǎng)？或計(jì)算剪去的正方形的面積和周長(zhǎng)？或這樣的正方形最多能剪幾個(gè)？總之，在復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)想方設(shè)法不讓優(yōu)等生感到復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)意思，以致出現(xiàn)思維惰性；而應(yīng)讓后進(jìn)生看到希望，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣！