解決問題(新人教二下)
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第59頁。教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問題。提高分析問題、解決問題的能力。2. 使學(xué)生初步了解用列綜合算式的方法解決問題以及掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。3. 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。 課前談話:師:同學(xué)們,我想請大家先把你們作業(yè)紙最上面的一行字讀給老師聽。(齊讀:摘取智慧星!)請女孩子告訴楊老師,有信心嗎?看看你們的作業(yè)紙,想對男同學(xué)們說什么?(我能行!)男子漢怎么辦?(齊聲說:“我能行!”)師:老師相信你們大家都能行。那好!我們就準(zhǔn)備上課吧。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入師:我們天津是一個(gè)非常美麗的城市,有很多好看好玩的地方。今天,老師想請你們觀賞一下水上公園的部分景色。● 微機(jī)顯示:水上公園風(fēng)景圖(動(dòng)畫播放) ●微機(jī)顯示:教科書p59上圖背景師:誰知道這兒象是水上公園的什么地方?(生:這是西湖)前幾天,我們英語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些同學(xué)們到這里游玩,大家來看一看。(動(dòng)畫播放:小學(xué)生分別乘上各條船) 師:同學(xué)們都上船了,看他們劃得多高興呀!下一站他們?nèi)チ耸裁吹胤侥兀课覀兘又础?nbsp; ●微機(jī)顯示:教科書p59下圖(動(dòng)畫播放:小學(xué)生走來,同時(shí)配音“每輛坐三人,我們這么多人,要坐幾輛呢?”) 問:誰聽得仔細(xì),他們遇到什么問題了? (生:要坐幾輛呢?)
師:讓我們幫他們解決這個(gè)問題吧!
板書課題:二、講授新課●微機(jī)顯示:教科書p59上下圖全部畫面師:再仔細(xì)觀察一下,看一看你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息? (生:有6條小船;每條船上坐4人;每輛碰碰車能坐3人。) 誰把這道題需要我們解決的問題再重復(fù)一遍?(生:要坐幾輛呢?)師:請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,怎樣列式解決這個(gè)問題呢?(先讓學(xué)生自己思考) 下面我們就分組討論一下。(師巡視并參與討論)師:誰希望把你的想法第一個(gè)告訴大家?(生述師板)生a:6×4=24(人) 24÷3=8 (輛)師:請你跟大家說說,第一個(gè)算式解決的是什么問題?(生:共有多少人)第二個(gè)算式呢?(需要幾輛車)師:誰還有不同的方法?(生述師板)生b:6×4÷3師:噢,你列的是綜合算式。能說一說你是怎么想出來的嗎?(生答:略) 師:計(jì)算時(shí)可以直接寫得數(shù),也可以脫式計(jì)算。師:同學(xué)們,解決“要坐幾輛車”這個(gè)問題,應(yīng)先算一共有多少人,也就是先計(jì)算“6×4”,結(jié)果等于24;再算要坐幾輛,也就是計(jì)算“24÷3”等于8。(邊說邊板):6×4÷3=24÷3=8(輛)師:孩子們,日常生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),并研究解決問題的方法。大家有興趣嗎?好!下面我們繼續(xù)研究。