解決問題(新人教二下)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級下冊第59頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決實(shí)際應(yīng)用問題。提高分析問題、解決問題的能力。2. 使學(xué)生初步了解用列綜合算式的方法解決問題以及掌握乘除法混合運(yùn)算的順序。3. 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。 課前談話：師：同學(xué)們，我想請大家先把你們作業(yè)紙最上面的一行字讀給老師聽。（齊讀：摘取智慧星！）請女孩子告訴楊老師，有信心嗎？看看你們的作業(yè)紙，想對男同學(xué)們說什么？（我能行！）男子漢怎么辦？（齊聲說：“我能行！”）師：老師相信你們大家都能行。那好！我們就準(zhǔn)備上課吧。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入師：我們天津是一個(gè)非常美麗的城市，有很多好看好玩的地方。今天，老師想請你們觀賞一下水上公園的部分景色。● 微機(jī)顯示：水上公園風(fēng)景圖(動(dòng)畫播放) ●微機(jī)顯示：教科書p59上圖背景師：誰知道這兒象是水上公園的什么地方？（生：這是西湖）前幾天，我們英語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一些同學(xué)們到這里游玩，大家來看一看。（動(dòng)畫播放：小學(xué)生分別乘上各條船） 師：同學(xué)們都上船了，看他們劃得多高興呀!下一站他們?nèi)チ耸裁吹胤侥兀课覀兘又础?nbsp; ●微機(jī)顯示：教科書p59下圖（動(dòng)畫播放：小學(xué)生走來，同時(shí)配音“每輛坐三人,我們這么多人,要坐幾輛呢?”） 問:誰聽得仔細(xì)，他們遇到什么問題了？ （生：要坐幾輛呢？）
師:讓我們幫他們解決這個(gè)問題吧！
板書課題：二、講授新課●微機(jī)顯示：教科書p59上下圖全部畫面師：再仔細(xì)觀察一下，看一看你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有6條小船；每條船上坐4人；每輛碰碰車能坐3人。） 誰把這道題需要我們解決的問題再重復(fù)一遍？（生：要坐幾輛呢？）師：請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，怎樣列式解決這個(gè)問題呢？（先讓學(xué)生自己思考） 下面我們就分組討論一下。（師巡視并參與討論）師：誰希望把你的想法第一個(gè)告訴大家？（生述師板）生a：6×4=24（人） 24÷3=8 (輛)師：請你跟大家說說，第一個(gè)算式解決的是什么問題？（生:共有多少人）第二個(gè)算式呢？（需要幾輛車）師：誰還有不同的方法？（生述師板）生b：6×4÷3師：噢，你列的是綜合算式。能說一說你是怎么想出來的嗎？(生答:略) 師：計(jì)算時(shí)可以直接寫得數(shù)，也可以脫式計(jì)算。師：同學(xué)們，解決“要坐幾輛車”這個(gè)問題，應(yīng)先算一共有多少人，也就是先計(jì)算“6×4”,結(jié)果等于24；再算要坐幾輛，也就是計(jì)算“24÷3”等于8。（邊說邊板）：6×4÷3=24÷3=8（輛）師：孩子們，日常生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并研究解決問題的方法。大家有興趣嗎？好！下面我們繼續(xù)研究。