《5的乘法口訣》教學(xué)活動設(shè)計
課題名稱：乘法的初步認識教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級（上冊）第44---46頁例1.
教材分析：
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)"乘法的初步認識"，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、在乘法的初步認識這節(jié)課中清晰地突出了二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析：
一年級曾經(jīng)學(xué)過連加，但大多為不相同的幾個數(shù)相加，對相同數(shù)的連加接觸較少，而幾個相同數(shù)連加又是認識乘法的生長點。因此，教材從相同數(shù)連加的認識入手，為認識乘法作了充分準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，學(xué)生雖然學(xué)過連加，可是在相同數(shù)連加到乘法的轉(zhuǎn)變過程中，由于相同加數(shù)太多，學(xué)生語言表述不太清楚，對乘法各部分的意義是陌生的，對于理解乘法各部分意義可能會出現(xiàn)困難。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⑴知識目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)知道，求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便，并能列出正確的乘法算式。
（2）情感目標(biāo)：在一個輕松的學(xué)習(xí)課堂，經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。
⑶思想目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)知識與日常生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、激情引入
1、口算比賽（每人6道題）
1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6 2+2+2+2 5+14 6+6+6
（口算是計算的基礎(chǔ)，良好的口算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。所以，在小學(xué)階段有極其重要的地位和作用。這里的設(shè)計，讓每個學(xué)生參與進來，提高口算技能。并且感知加數(shù)的特點，為分類做好鋪墊。）
2、根據(jù)加數(shù)的特點將這些題分成兩類，說出分類的道理。
3、說加數(shù)相同的連加算式。
（通過準(zhǔn)備題，使學(xué)生進一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認識到：相同加數(shù)連加，就是求幾個相同加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏.）
二、感知乘法產(chǎn)生的必要性
師：相同加數(shù)的連加算式每個人都能說出一些，為了表揚大家觀察仔細，愛動腦筋，老師決定每人獎勵3朵小紅花。先從第一組開始。5個小朋友，每人3朵，該怎樣用加法算式來表示？
3+3+3+3+3
師：全班一共40個同學(xué)，如果每人3朵，該怎樣用加法表示？
給學(xué)生一段時間，提問：寫完了嗎？為什么？寫這些算式什么感覺？
（剛開始的時候，學(xué)生一直在接觸的相同加數(shù)相加的算式中加數(shù)比較少，可以輕松完成，然后來了一個長的40個3，在寫這加法算式的過程中，學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)再用加法算式表示太麻煩了，自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好啊”的想法，這樣就自然地引出乘法。整個過程中，學(xué)生親身感受到的，并不是老師在傳授知識，而是我們自己的需要。板書課題：乘法的初步認識。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化加法，才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。）