《5的乘法口訣》教學(xué)活動設(shè)計
課題名稱:乘法的初步認識教學(xué)內(nèi)容:
人教版二年級(上冊)第44---46頁例1.
教材分析:
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,加之這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了一節(jié)"乘法的初步認識",使學(xué)生知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、在乘法的初步認識這節(jié)課中清晰地突出了二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘法,這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析:
一年級曾經(jīng)學(xué)過連加,但大多為不相同的幾個數(shù)相加,對相同數(shù)的連加接觸較少,而幾個相同數(shù)連加又是認識乘法的生長點。因此,教材從相同數(shù)連加的認識入手,為認識乘法作了充分準(zhǔn)備。在這節(jié)課中,學(xué)生雖然學(xué)過連加,可是在相同數(shù)連加到乘法的轉(zhuǎn)變過程中,由于相同加數(shù)太多,學(xué)生語言表述不太清楚,對乘法各部分的意義是陌生的,對于理解乘法各部分意義可能會出現(xiàn)困難。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
⑴知識目標(biāo):通過本節(jié)課學(xué)習(xí)知道,求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便,并能列出正確的乘法算式。
(2)情感目標(biāo):在一個輕松的學(xué)習(xí)課堂,經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。
⑶思想目標(biāo):通過數(shù)學(xué)知識與日常生活的結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、激情引入
1、口算比賽(每人6道題)
1+6+5+3 4+4+4+4+4 8+2+6 2+2+2+2 5+14 6+6+6
(口算是計算的基礎(chǔ),良好的口算能力能提高學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和準(zhǔn)確性。所以,在小學(xué)階段有極其重要的地位和作用。這里的設(shè)計,讓每個學(xué)生參與進來,提高口算技能。并且感知加數(shù)的特點,為分類做好鋪墊。)
2、根據(jù)加數(shù)的特點將這些題分成兩類,說出分類的道理。
3、說加數(shù)相同的連加算式。
(通過準(zhǔn)備題,使學(xué)生進一步建立起相同加數(shù)的概念,掌握相同加數(shù)連加式題的特征,并能初步認識到:相同加數(shù)連加,就是求幾個相同加數(shù)的和,從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏.)
二、感知乘法產(chǎn)生的必要性
師:相同加數(shù)的連加算式每個人都能說出一些,為了表揚大家觀察仔細,愛動腦筋,老師決定每人獎勵3朵小紅花。先從第一組開始。5個小朋友,每人3朵,該怎樣用加法算式來表示?
3+3+3+3+3
師:全班一共40個同學(xué),如果每人3朵,該怎樣用加法表示?
給學(xué)生一段時間,提問:寫完了嗎?為什么?寫這些算式什么感覺?
(剛開始的時候,學(xué)生一直在接觸的相同加數(shù)相加的算式中加數(shù)比較少,可以輕松完成,然后來了一個長的40個3,在寫這加法算式的過程中,學(xué)生會自己發(fā)現(xiàn)再用加法算式表示太麻煩了,自然產(chǎn)生“如果有一種簡便的寫法該多好啊”的想法,這樣就自然地引出乘法。整個過程中,學(xué)生親身感受到的,并不是老師在傳授知識,而是我們自己的需要。板書課題:乘法的初步認識。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的,而是學(xué)生在體驗了簡化加法,才呈現(xiàn)出來的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識,感受成功體驗的過程。)