《5的乘法口訣》教學(xué)活動設(shè)計(jì)
三、深入探究，認(rèn)識乘法。
1、其實(shí)像這樣加數(shù)都相同的加法算式可以用一種新的運(yùn)算方法來解決——乘法，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法（板書：乘法的初步認(rèn)識）。比如3+3+3+3+3=15，是（5）個3相加，可以寫成3×5=15或5×3=15
2、認(rèn)識乘號
觀察3×5=15中間的×號，像什么？說乘號與加號的聯(lián)系，在乘法中的名稱和讀法。
3、學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說說3和5表示的意義。
4、感知乘法的簡便性
如果全班40個同學(xué)，每人3朵小紅花，就是（）個3相加，用乘法算式怎樣表示？
比較兩種方法，你覺的那一種更簡便？
（在體驗(yàn)理解乘法意義的過程中，教師組織學(xué)生觀察黑板上的一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)同一個加法算式的加數(shù)是一樣的，緊接著教師用精煉的數(shù)學(xué)語言概括：“像這樣的加法，還可以用一種新的運(yùn)算方法——乘法表示。”再以5個3相加為例，“這道算式中相同加數(shù)是幾？有幾個3？”教師用有幾個相同加數(shù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，體會乘法算式的意義，然后列乘法算式。并讓學(xué)生通過觀察、思考、分析交流掌握乘法各部分的意義。再讓學(xué)生與原來所寫的加法算式相比較感受到乘法寫和算的簡便性。）
四、練習(xí)應(yīng)用
1、改寫加法算式
剛才我們分成兩類的算式，哪一類可以用乘法表示？為什么？寫出乘法算式。
（鞏固新知，通過改寫讓學(xué)生感受同數(shù)相加的加法算式用乘法比較簡便。）
2、看圖寫算式
書上46頁做一做。
（通過看圖直觀感受乘法的簡便性）
3、出示主題圖44頁，用乘法解決生活中的問題。
（聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到乘法在生活中的用途，并且培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，用今天所學(xué)的知識解決問題，為以后解決問題做準(zhǔn)備。）
設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為主題圖不能讓學(xué)生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，而是暗示生活中有許多用乘法計(jì)算的問題。本著用教材，而不是教教材的理念，我把這幅主題圖安排在這里作為第三個層次的練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察提出數(shù)學(xué)問題，用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題，如果學(xué)生不能直接用乘法解決，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把加法改成乘法。這樣讓學(xué)生感覺生活中有很多可以用乘法解決的問題，真正把數(shù)學(xué)回歸于生活。