解決問題(第九冊第二單元)
年級 五年級課題課時教材頁碼解決問題(四課時)審核修改 沈波學(xué)科數(shù)學(xué)案別主 教 案個 性 教 案教學(xué)目標(biāo) 包含教材分析本小節(jié)安排了有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題和根據(jù)實際情況用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值的問題,一方面進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法,另一方面培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。1、會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。通過組織學(xué)生討論,充分讓學(xué)生感受到在解決實際問題時,要根據(jù)實際情況取商的近似值。2、能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法,能表達(dá)解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。重點難點一方面進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法,另一方面培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 教 學(xué) 過 程 第一課時一、引入新課:前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算,那么你會解決下面的問題嗎?(板書課題)二、自主探索(出示例11)1、先獨(dú)立思考解答。2、小組內(nèi)交流,可以先算什么?3、小組匯報,全班交流,說說不同的思路。再指名說說。三、鞏固練習(xí)1、“做一做”獨(dú)立完成,全班交流。再指名說說不同的解題思路。2、完成p34 3師:從此題中收集到了哪些信息?要解決什么問題?如何思考?生先獨(dú)立思考,再小組交流,匯報分析過程。師小結(jié),解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。3、獨(dú)立完成p34 1、2、4,教師巡視,輔導(dǎo)學(xué)困生。四、學(xué)生總結(jié)第二課時一、引入新課。談話引入:生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽,王阿姨,解決她們遇到的問題嗎?(教師可根據(jù)實際情況,將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景)。二、組織學(xué)生辯論,以辯明理。1、出示例12 教 學(xué) 過 程①學(xué)生獨(dú)立思考,解答,(展示可能出現(xiàn)的三種答案,6.25個、6個、7個)。②組織學(xué)生進(jìn)行辯論,鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由,大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見,明確瓶數(shù)取整數(shù),6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25,但實際裝油時,6個瓶子不夠裝,因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。2、再來看看王阿姨遇到的問題,如何解決?①先獨(dú)立思考。②全班交流答案,組織學(xué)生討論,強(qiáng)調(diào)以理服人,使學(xué)生明確,盒數(shù)取整數(shù),16.66…計算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1,但實際包裝時,絲帶不夠包裝第17個,因此個數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果少1。3、生談感受。師小結(jié):看來,四舍五入取近似值只適用于一般情況,在解決問題時,有時要根據(jù)實際情況取商的近似值,有時要多一點,有時要少一點。4、生質(zhì)疑三、運(yùn)用新知,解決問題。1、p33“做一做”如何處理的結(jié)果?為什么這樣處理?2、p35 6、7 生獨(dú)立解答,全班交流。 第三課時 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練完成p35 第8題學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程,并討論結(jié)果的處理?(為什么這樣處理?)二、鞏固練習(xí),判斷這幾題如何處理結(jié)果?1、有110米的布,做兒童套裝,每套用布2.3米,能做多少套?2、有110噸的煤,用載重2.3噸的小車運(yùn),需運(yùn)多少車?3、p34 5 如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論,鼓勵他們說出理由,在交流中,自己發(fā)現(xiàn)不足校正。4、p35 9 (先說出解題思路,再解答)同上5、p35 10 學(xué)生獨(dú)立解答,全班交流不同方法6、小結(jié),請學(xué)生說說感受。三、拓展練習(xí)教師可請學(xué)生編題,交換練習(xí)本解答。 教 學(xué) 過 程 第四課時 一、主動回憶,再現(xiàn)知識。1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報,互相補(bǔ)充。2、小數(shù)除法有哪些類型?學(xué)生舉例說說,你在解題中哪些地方容易出錯,哪些地方需要提醒大家?根據(jù)本班情況,選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。3、什么是循環(huán)小數(shù)?請舉例說明?如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)?4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題,你會解決下面的問題嗎?p36①學(xué)生獨(dú)立作答,再小組討論分析解答過程,請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。二、自主選擇,重點練習(xí)。1、根據(jù)自己的實際,從課本p37 1-5中選擇對自己有針對性的題目進(jìn)行練習(xí)。(學(xué)生自主選擇,組內(nèi)討論交流)。2、討論分析,解答第6題a、學(xué)生獨(dú)立解答,交流b、如果大部分學(xué)生有困難,可將此題分層提問 解答。先出示“商就是24.6,求除數(shù)?”再和原題比數(shù),讓不同層次的學(xué)生有所得。三、總結(jié)注:教師留心學(xué)困生掌握情況,及時解決,可根據(jù)本班情況,配針對性的練習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練。