數　字　的　用　處

教學內容：（北師大版）義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第26、27頁。 教學目標： ㈠知識目標： ⒈通過數字編碼問題的學習，學生進一步體會教學在生活中的作用。 ⒉根據具體的情景需要，會編一些簡單的數字編碼，并交流欣賞。 ㈡能力目標： 培養學生收集信息的能力和觀察比較的能力。 ㈢情感目標 感受數學學習的樂趣，培養學生應用數學的意識和主動積極學習的情感。 教學重點：了解數學在日常生活中實際運用，探索數學編碼的簡單方案，科學合理的進行編碼。 教學難點：探索數學編碼的簡單方案，培養學生的實踐能力。 課前調查：⒈學生調查收集有關郵政編碼，居民身份證號碼的結構和含義。 ⒉特種服務號碼的含義和車牌號碼的含義。 教學過程： 一、游戲導入。 ⒈游戲1：老師喊“1”，同學們舉左手；喊“2”，同學們舉右手。 ⒉游戲2：教師喊“1”，同學們起立；喊“2”，同學們坐下。 問：在兩個游戲中，數字“1”分別代表什么？ 同一個7數字“1”，為什么表示的含義不同？ 揭題：今天我們就來研究《數字的問題》（板書） 二、學生了解郵政編碼的各個數字的含義。 ⒈你們了解郵政編碼的各個數字的含義嗎？（學生解釋） 　 4　4　　1　　0　　0　2 　　省　　 市　  區  　郵電支局 為什么用兩位數字來表示省、自治區或直轄市叫？ 你還知道哪些省級代碼？ ⒉信的內容： 前進路小學六年級的同學們： 你們好！ 我們是襄陽區實驗小學六年級的同學，我們也在研究數字的用處，有幾個方面的問題，想與你們共同研究、相互學習，行嗎？ 問題一：你們課前收集了有關居民身份證的結構和含義嗎？能否說明身份證號碼各個數字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號碼？ 問題二：能告訴我們以下特種電話服務號碼的含義嗎？ 114　　110　　120　　119　　122　　12121 問題三：我們在調查數字與編碼的時候，發現音樂中的音符也有數字，你會唱嗎？ 1　2　3　4　5　6 現在把它們重新組合一下，你還會唱嗎？ 53　53�。�53　53　1｜24　32｜5－｜ 53　53�。�53　53　1｜24　32｜5－|| 問題四：有位同學只記得朋友的電話號碼是76045□□，還記得最大的數字是7，各個數字又不能重復，拔通朋友的電話最多需試打多少次？ 問題五：有一位好心的司機叔叔將一位生病的老媽媽送到醫院，并付了醫藥費，人們只記住了他的車牌號是：鄂f·b2367, 老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？ 問題六：如果要為全校每個同學都編一個號碼，希望能從編號中看出這個學生是哪年入學的、現在在哪個班，在班上的號碼是什么和該同學的性別，你會編嗎？請為自己編一個號碼，好嗎？ 三、現實生活中，還有很多用數字進行編碼的例子，請同學們交流。 如：電話號碼、旅館門牌號、自行車編號、樓房編號…… 四、猜謎語：10002＝100×100×100　　千方百計 1%　　　百里挑一 100%　　百發百中