分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
【教學(xué)內(nèi)容】p98頁練習(xí)十九6—11。【教學(xué)要求】1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律，能正確運(yùn)用單位“1”的量×分率=分率的對(duì)應(yīng)量。2、能正確分析分率句，把握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題的關(guān)鍵。3、能用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。【教學(xué)重點(diǎn)】分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。【教學(xué)難點(diǎn)】正確畫圖分析分率句。【教學(xué)過程】一、分析分率句。先說出下面各題里把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再把數(shù)量關(guān)系式寫完整。1、蘋果的重量是梨的—講解分析方法：⑴找到分率；⑵分析分率是“誰”的幾分之幾，即把“誰”看作單位“1”；⑶找分率的對(duì)應(yīng)量；⑷正確寫分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系；⑸在此基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活地變化。如上例：“1” 梨 — 蘋果重量所以，梨的重量×—=蘋果重量梨×（1+—）=梨和蘋果一共的重量梨×（1-—）=梨比蘋果多的重量。2、實(shí)際燒煤量比計(jì)劃燒煤量節(jié)約了—。分析：節(jié)約了—是節(jié)約了誰的—？從“比”字入手“比”后面的量作標(biāo)準(zhǔn)的即為單位“1”，也就是節(jié)約了計(jì)劃燒煤量的—，因此：“1” 計(jì)劃燒煤量— 實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的燒煤量。計(jì)劃燒煤量×—＝實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的燒煤量計(jì)劃燒煤量×（1-—）=實(shí)際燒煤量3、六年級(jí)學(xué)生出勤率是98%。分析：理解出勤率的含義，“率”通常指百分率 出勤人數(shù)————— ×100%=出勤率應(yīng)出勤人數(shù)“1” 應(yīng)出勤人數(shù)98% 出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)×98%=出勤人數(shù)應(yīng)出勤人數(shù)×（1-98%）=缺席人數(shù)注意：計(jì)算的如“含水率、出勤率、優(yōu)秀率、成活率”等，一般都指部分?jǐn)?shù)占總數(shù)的百分之幾，因此這里的百分率應(yīng)小于1（即100%）。二、練習(xí)。1、一根鐵絲長(zhǎng)60米，一根銅絲長(zhǎng)80米，鐵絲的長(zhǎng)度是銅絲的幾分之幾？銅絲比鐵絲長(zhǎng)幾分之幾？2、⑴豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種小麥的面積是玉米的—，種小麥多少公頃？⑵豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，是種小麥面積的1—倍，種小麥多少公頃？⑶先改變上面兩題中的第二個(gè)已知條件，使它們分別成為一道兩步計(jì)算應(yīng)用題，再解答。三、作業(yè)。練習(xí)十九6—11。