六年級book8 recycle 1教案
(3) pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是mike的或者是kathy的），限時完成。
(4) information gap. 前后桌同學（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：mike: what did you eat on monday, kathy?
kathy: where did you go ?
教師注重巡視指導，避免學生簡單復制。
(5)教師自言自語：i went on a trip. 引導學生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創意。學生的問題如：where did you go? what did you do ? do you like the city? who did you go with? what’s the weather like there?教師有意識地滲透let’s chant的內容。
(6)播放let’s chant錄音，學生說唱。
4. 鞏固和擴展 (consolidation and extension)
(1) 加句子練習。教師提問：what did you do on your holiday?
s1: i took pictures on my holiday.
s2: i took pictures and read magazines on my holiday.
…
(2) 做活動手冊的配套練習。
(3) 教師準備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學生分組，第一組的學生抽取一張單詞，其余組的同學就相繼提問，如：is there a lake/ forest/park? are there many people/ tall buildings?第一組的同學只能回答yes或 no。最快猜出地名的小組獲勝。
(4)故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：a story of the trip。為了進一步激發學生的參與意識，詞語和主題也可由學生設定。
第五課時
一、教學目標與要求
1. 能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。
2. 能口頭、筆頭敘述迷路的經歷。
二、教學重、難點分析
本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養學生再現情景，體驗語言運用的能力。
三、課前準備
1.教師準備課文插圖和mike and kathy回賓館的路線圖。
2.教師準備一個大旅行箱。
3.學生準備上學路線圖。
四、教學過程
1. 熱身（warm-up）
(1) 播放let’s chant，學生跟說。
(2) 快速反映。教師或學生指令，全體學生做出相應動作。
如：turn left/ right. go straight on.
put your book near/ in front of/ behind the desk.
2. 預習（preview）
教師出示一個big empty suitcase, 創設情景：i’m going to take a trip on my holiday. what do i need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.
3. 新課呈現（presentation）
(1) 學生提到map，教師就提問：why do i need a map?提示學生：when we visit a new city. we may get lost. so the map is useful. 教師繼續提問：mike and sarah got lost today. they had no maps. what could they do?引導學生回答go to the police station and ask for help.
(2) 教師板書the police station，帶讀幾次后，提出任務：now here’s the police station. you’re policemen and policewomen. how to help the visitors?