Unit 5 What does she do ?

   (1)教師說：“i go to school by subway.”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1 work in a schoo1.”然后把school寫在黑板上，啟發學生說說不同的工作場所名稱，如：post office，hospital，computer/shoe/car/…company等   

   (2)“貼卡片”活動   

   教師說句子，如：my mother works in a car company.she's an accountant.she    goes to work by bus.持有mother，bus和accountant卡片的學生快速跑到黑板前把卡片貼在car company的旁邊。   

   (3)教師就黑板上的內容和學生做對話練習，如：what does your mother do?where does she work?how does she go to work?教師板書“where does she work?”和“how does she go to work?”，示范朗讀，學生跟說。學生兩人一組根據黑板上的語言提示做對話練習。

  (4)“看卡片，說句子”活動  

  (5)教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。

  (6)學生兩人一組做對話替換練習。

 (7)教師指導學生書寫四會句子。

 4.鞏固和延伸(consolidation and ex tension)  group work

 (1)學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：where does your father work? how does he go to work?并記錄在自制的表格內。調查結束后，請幾名學生匯報調查結果，如：sarah's father works in a schoo1.he goes to work by subway

 (2)做b let's talk部分的配套練習。

  (3)let's check      做c部分let's check練習，學生聽音打勾。

    (4)story time      教師向全班學生展示本部分的掛圖，根據故事的內容提幾個問題，      著問題聽錄音閱讀故事。    

 第六課時  

一、教學目標與要求

 1.能夠聽、說、認讀let's read部分的短文，完成相應的活動。  

2.能夠運用所學語言較好完成task time部分的活動。  

二、教學重、難點分析

 1.本課重點是操練鞏固本單元11個職業名稱和重點句型：what does he/she do?where does he/she work? how does he/she go to work?

 2.本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。  

3.建議教師課前讓學生預習task time部分的內容，必要時做些記錄。  

三、課前準備  

1.教師準備a、b let's learn部分的單詞卡片和四年級上冊b let's learn部分的職業   單詞卡片。

 2.教師準備一個計時表、main scene部分的掛圖和b let's read部分的教學掛圖。

 3.教師準備長卡片，上面寫有職業選擇建議，如：if you like drawing，you can be  engineer.  

四、教學步驟和建議

 1.熱身(warm-up)      “10秒鐘最佳者”活動      教師把a、b let's learn部分的單詞卡片，學生三人一組，其中，學生a是命名者，學生b是學生c是裁判員。教師說：“go!”學生a在十秒鐘內說職業名稱。時間到，教師說：“stop!”各組的學生b和學生c報告本組的學生a說對了多少單詞，看誰說的單詞最多。每組學生交換角色繼續做活動。