Unit 3 What are you going to do?
s: i’m going to buy…
t: 出示問句:what are you going to buy? 學生跟讀
s: 學生之間相互問答
2、where are you going? when are you going? 同上。
3、學生之間運用三個基本句型采訪同伴的購物計劃。
【設計意圖:】課前組織學生進行“設計英文購物清單活動”,體現了“大課堂”的教學理念。讓學生帶著收獲,帶著疑問,帶著興趣進入課堂,符合《課程標準》“讓學生經歷整個學習過程”的要求。在師生、生生自然和諧地交流中使學生感悟體驗功能句型,達到初步掌握的目的。
四、學習對話:
1、聽對話,回答問題。
a: where is she going?
b: what is she going to buy?
c: when is she going?
2、pair work: 表演對話
3、采訪好朋友的購物計劃,并且把信息填入相關表格。
【設計意圖:】讓學生帶著問題去聽對話,增強了對學生聽力訓練的指向性,有利于提高學生從對話交流中提取信息的能力,并有助于學生深入理解功能句型。
五、出示香山紅葉圖,引出教師的旅游計劃:
1、鼓勵學生用所學的知識提問。
2、閱讀教師寫成的文字材料,了解制定計劃所包含的信息。
【設計意圖:】拓展學生思維,即從購物計劃到其他計劃,為靈活運用句型做好準備,也使教學從對話交流延伸至篇幅的閱讀。
六、鼓勵學生小組合作,制定行事計劃。
1、分組討論自行制定計劃。
2、發放紙牌,持相同花色紙牌的小組間運用功能句型及其它所學句型進行問答,了解對方的行事計劃。
3、現場采訪對方的行事計劃。
4、機動:小組現場匯報本組計劃。
【設計意圖:】小組合作制定計劃,靈活運用功能句型。
板書設計:
unit 3 what are you going to buy?
what are you going to buy? i’m going to buy it .
do?
i’m going to buy… how
i’m going to… ? why
where are you going? who
i’m going to…
when are you going?
i’m going …