Unit3 What are you going to do
一、教學內容及目標分析1.教學內容
1）話題：what are you going to do?
2）功能：運用what are you going to do?等句型來詢問他人打算要作什么，并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。
3）語言結構：
what are you going to do(this afternoon/on the weekend…)?
i’m going to ….
where are you going ?
i’m going to …..
4）詞匯:take a trip / read a magazine / go to the cinema /tomorrow /tonight/ this morning/ this afternoon /this evening /next week /dictionary/ comic book/ post card/ newspaper
2. 教學目標
一.知識目標
1）能聽說讀a,b 部分let’s learn中的三會單詞和let’s talk中的句型
2）能聽說讀 寫le’t learn 中的四會單詞和let’s talk 中的四會句子。
3）閱讀read and write 部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4）掌握pronunciation中音素的發音。
5）了解story time ,good to know ,task time中的內容。
二.能力目標
1.能通過詢問知道他人 打算做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。
2.圍繞主題展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
三.情感目標
1. 培養學生學會合理計劃自己的學習與生活。
2. 培養學生從小樹立理想并擬訂遠期目標。
1. 詞匯教學
詞匯導入：
方法一，通過實物直接呈現。如：post card magazine comic book newspaper dictionary等詞組及單詞的呈現。.
方法二，通過日歷導入詞組,以“next week為例。教師問學生：what day is it?再通過呈現日歷，翻轉日歷導入next week.
方法三，通過討論周末想要做的事情，自然引出 read a magazine go to cinema 等詞組，再通過閱讀小短文引出take a trip。
（ 教學片段）
2.句型教學
本單元主要學習一般將來時 “be going to + 動詞原形”. 一般將來時主要表示將來發生的動作或情況，用來表示打算、計劃或安排要做的事，或在說話時已有跡象預示會在將來發生的事。
一.句型的呈現:
方法一:
運用簡筆畫呈現句型, 使抽象變得形象, 具體,生動.學生易于接受.
（教學片段）
方法二,通過制作cai 課件,創設情境，吸引學生興趣, 進而導入句型.(課件)
方法三,從學生實際生活出發,呈現句型.例如:天氣,服裝等,讓學生易于理解并接受句型.
例如:
t: what’s the weather like ?
what are you going to do?
s: i’m going to ….
(課件呈現不同的天氣變幻，及打算作的事)
二.句型的鞏固與拓展:
從學生本身具備的能力出發,以用語言做事為教學理念,鼓勵交際互動,聯系實際生活,創設情境,讓學生在各種活動中,提高語言運用的能力, 增強合作意識和解決問題的能力.
a 未來新世界
通過閱讀報刊，上網瀏覽信息，讓學生充分發揮各自的想象力,設計自己想象中的未來新世界,并設想自己在未來新世界中將可能做的事。
步驟:
1. 收集信息,加強對未來世界的了解.
2. 設計自己想象中的未來世界及可能在未來世界中做的事情.
3. 全班或小組交流介紹.
（課件展示未來世界能做的事）
b:明星演播室
邀請你最喜歡的明星到你的演播室進行采訪.(學生現場演示)
host: hi, yaoming.. welcome to wenzhou.