Unit 3 What are you going to do?(（通用11篇）
Unit 3 What are you going to do?( 篇1
第六課時 b:let’s read c: story time
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、認讀let’s read的對話。
2.能夠根據對話內容回答文后的問題。
3.能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。
4.能夠理解good to know部分的內容。
5.能夠完成let’s check部分聽音選圖的練習。
二、教學重、難點分析
本課時的教學重點和難點是聽、說、讀、部分的對話。
三、教具準備
1.圖片 2.教學掛圖 3.磁帶 4.錄音機 5.詞卡
四、教學步驟
steps
teacher’s activities
student’s activities
warm-up
let’s chant.
ask and answer.
chant together.
answer the teacher’s question.
pre-task
1. let’s chant
t:everyone has a dream.what are you going to be in the future?discuss with your partnen.
2.ask and answer.
t:what are you goi ng to be one day?
oh ,you want to be a teacher..
s:i am going to be…
s: i want to be…
while-task
t: you are great.you have many wonderful dreams.sarah has a wonderful
dream,too.what is she going to be one day?what is she going to do this weekend?let’s read a dialogu
t:do you want to be a science teacher
do you like plants ?are you going to plant any trees?”
what else?let me see4.
are you going to read any magazines about plants?do you need any magazines about plants?
story time
s:a science teacher.plant trees.
answer the teacher’s questions.
story time
post-task
act out the story.
act out the story.
homework
1..do activity book
2.listen to the tape of unit 1.
教后記：
Unit 3 What are you going to do?( 篇2
課題unit 3 what are you going to do?課時the sixth period教學目標be able to listen, say, read the dialogue “let’s read”.be able to answer the questions.be able to discuss your dream after 20 years.be able to understand the content “ good to know”be able to finish the exercise “ let’s check”教學重點enable ss to listen, say, read the dialogue.教學難點enable ss to listen, say, read the dialogue.課前準備word-cards, tape.教 學 過 程 step1. warm-up1. let’s chant.2. talk about the position. what is he/she? he/she is … . step2. previewtask time1. discuss your position.1). everyone has a dream. what are you going to be in the future? discuss with your partner. please answer it with the sentence: i am going to be a… . want to be a … .2). t: what are you going to be one day? s: i’m going to be a teacher. t: oh, you want to be a teacher.step3. presentation1. let’s read 備注 教 學 過 程 程1). t: you’re great. you have many wonderful dreams. sarah has a wonderful dream, too . what is she going to be one day? what is she going to do this weekend? let’s read a dialogue.2). free talk t: do you want to be a science teacher?do you like plants?are you going to plant any trees?are you going to read any magazines about plants?do you need any magazine about plants? 3). read the passage and finish the questions. 4). read the dialogue in different ways.step4. consolidation and extension.1. story time.t: zoom has a dream, too. he wants to learn how to swim. how does he learn? let’s watch the vcd.please talk about the sentence: “ learn by doing.”2. let’s checkt: please listen to the tape carefully, then choose the best answer. h.w1recite the dialogue.make sentence. what are you going to be? i’m going to be… .備注 板 書what are you going to be? i’m going to be a… want to be a … .learn by doing.
Unit 3 What are you going to do?( 篇3
單元總覽
一、單元教學目標
1、能力目標
�。�1）能夠簡單介紹人物職業，如she’s a cleaner.
（2）能夠運用句型。“what does your mother do?where does she work?how does she go to work?”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。
�。�3）能夠按要求較好完成group work等活動。
�。�4）能夠聽懂、會唱歌曲“my family”。
2、知識目標
（1）能夠掌握a、b部分let’s learn,let’s talk中的四會單詞句子.
�。�2）能夠聽、說、認讀a、b部分 let’s talk,let’s read中的白體句子。
（3）了解元音和輔音的發音并讀出例詞。
�。�4）了解story time,good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
（1）情感態度：熱愛生活、尊重他人勞動。
�。�2）學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。
�。�3）文化目標：了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。
二、單元內容分析
1、 本單元教學重點是使學生掌握一些職業英語表達并就此展開相關討論，重點句型是：what does your mother do?where does she work?how does she go to work?讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流是本單元的難點。
2、 在教學中可結合本冊學生用書第一單元內容，以“how do you go to school?” 等相關知識點為“how does he go to work?”的教學做鋪墊，還可以結合本冊第二單元內容，在本單元話題的基礎上適當拓展延伸，如：where’s her company?it’s next to the…等。
3、 單元教學課時安排建議：六課時
第一課時：let’s start a let’s learn group work c let’s sing
第二課時：a let’s try let’s talk group work c pronunciation
第三課時：let’s chant a let’s read
第四課時：b let’s learn let’s find out c good to know
第五課時：b let’s try let’s talk group work c let’s check story time
第六課時：main scene b let’s read c task time
pep book7 unit4 parta let’s learn &group work
一、教學目標與要求
1. 能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer,writer,actress,actor,artist,tv reporter。
2. 能夠聽、說、認讀句子：what does your father /mother do? he’s /she’s a ….
3.能夠聽懂、會唱歌“my family.”
二、學習重、難點分析
重點: 掌握本課的五種職業的英語表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。
難點: 區分運用an和a.
三、準備教具
1. 圖片 2.教學掛圖 3.磁帶 4.錄音機
四、教學步驟
steps
teacher’s activities
student’s activities
warm-up
1.listen to a song
2greeting
listen to a song!
pre-task
daily talk.
t:what’s your hobby?
what are you going eto do on the weekend?
where are you going?
ask and answer more and more.
while-task
let’s learn
1. t:i am a teacher. i am teach english.
show “i teach english. i am a teacher.”
do
i teach english. i am a teacher.
i drive cars. i am a .
i work in a factory(工廠). i am a .
i work in a farm. i am a .
i play baseball every day. i am a baseball .
i write stories. i am a .
2. learn “wtiter”
read the word and spell.
t:what does he do ?
3. tv reporter.
t:what doess he do?
read and spell.
4. then learn to say the words “singer,actor,actress,artist”
5. practice the sentences “what does he/she do? he/she is a/an….
ask and answer in pair.
make a chant.
6.choose “a”or “an”
singer writer tv reporter artist
actor actress
teacher worker driver
7.t:what does your motherdo?
what does your father do?
do exercise
read it .
read the word.
spell.
ss:he is a writer.
.read.
practice.
post-task
1ask and answer in pair.
2. what are you going to do?
ask and answer.
ask .
homework
do activity book
copy the phrases
Unit 3 What are you going to do?( 篇4
unit 3 what are you going to do?
一、單元教學目標
1.能力目標
1).能夠用be going to 句型交流行事計劃，如:what are you going to do this evening ?i’m going to the cinema.等。
2).能夠用where,when 替換句型what are you going to do ?中的疑問詞what提問并予以回答，如where are you going ?i’m going to the bookstore.when are you going?i’m going at three o’clock..
3).能夠了解他人的行事計劃并進行轉述，如：he/she is going to …等。
4).能夠以小組討論的方式完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練運用be going to 句型。
5）能夠聽懂、會唱歌曲what are you going to do?
2.知識目標
1)能夠掌握a、b部分let’s learn，let’s talk中的四會短語和句子。
2)能夠聽、說、認讀a、b部分let’s learn中的三會單詞和let’s talk，let’s read中出現的三會句型。
3) 能夠理解并會根據指令操作let’s play，let’s chant，group work等部分的內容。
4) 了解音標的音和形；能夠區分音標發音不同。
5) 了解story time ，good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關目標
1)情感態度:培養學生合理安排自己的學習和生活的能力。培養學生從小樹立遠大理想并為之努力的思想意識。
2)學習策略:關注小組合作與交流，加強自主學習。
3)文化目標：了解有關文字記載方式的學習。
二、單元內容分析
1.本單元重點詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是what are you going todo?i’m going to…”要求學生能對句型中的主要信息進行替換，并能使用其他的疑問句，如when,where來獲得進一步的信息。作為與初中銜接的小學六年級，在相當程度上學習過現在進行時與一般現在時，學生在此基礎上開始接觸be going to do句型，應該對其語法功能和意義有所了解，但教師必須把握好尺度，不必過度講解或糾纏于語法。
2.本單元的教學內容的安排十分體現了任務教學的思想。a.b部分的let’s learn,let’s talk后面均設計了與之相適應的pair work與group work..任務從設計自己的周末活動，當小導游安排合理的路線、設想自己的夢想之旅，到購書和采訪別人的周末安排，都從學生培養學生的合作能力、自主學習入手，體現了語言學習的交際功能。建議教師在教學過程中合理引導，幫助學生在完成任務的同時體驗到英語學習的樂趣。
3.本單元的學習內容相當豐富，在聽、說、讀、寫各方面的要求對教師的教與學生的學都提出了新的挑戰。如何實現單詞、短語、句子的四會要求，需要教師在課堂上有效組織和學生在課外鞏固。建議教師幫助學生建立課外合作學習小組，定期對各小組的合作方式、合作程度進行指導和督促，實現有效的課堂延伸，解決課堂中未能完全解決的難點問題。
3.單元教學課時安排建議：六課時
第一課時:let’s start let’s chant main scene a: let’s learn let’s play
第二課時: a :let’s try let’s talk group work c: let’s sing task time
第三課時: a:let’s read c: good to know pronunciation
第四課時: b:let’s learn let’s play
第五課時: b:let’s try let’s talk c: let’s check
第六課時: b:let’s read c: story time
三、具體各課時教案
第一課時 a: let’s learn let’s play
一、教學目標與要求
1. 能夠聽、說、讀、認讀句型：what are you going to do this evening?i’m going to the cinema .并能對其中的動詞和時間短語進行替換操練。
2. 能夠聽、說、認讀短語:take a trip,go to the cinema ,read a magazine.
3.能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week,this morning/afternoon/evening.
4. 能夠在合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。
二、教學重、難點分析
重點: 是能夠聽、說、讀、寫let’s learn部分的四會短語；并能替換be going to do句型中的動詞和時間短語對將來的活動進行表述。
難點:同“重點”。
三、教具準備
1. 圖片 2.教學掛圖 3.磁帶 4.錄音機
四、教學步驟
steps
teacher’s activities
student’s activities
warm-up
1.listen to a song what are you going to do?”
2.daily talk
t:what day is it today?
what day is it tomorrow?
what do you usually do on wednesday?
listen to a song!
students answer the questions.
pre-task
1.let’s start
t:zhang peng is free today.look at the pictures.suppose you’re zhang peng.can you tell me:what are you going to do?
t:what are you going to do this evening?
answer the teacher’s question.
while-task
let’s learn
this morning/afternoon/evening/tonight
tomorrow/next week
play a game—act and say
practice these phrases
listen to the tape and repeat
spell the phrases
read after the teacher .
play a game.
learn the phrases
practice these phrases
listen to the tape and repeat
spell the phrases
post-task
1.let’s play
2.main scene
let’s play
look at the picture and say
homework
do activity book
let’s chant
Unit 3 What are you going to do?( 篇5
第六課時 b:let’s read
一、教學目標與要求
1.能夠聽、說、認讀短文，完成相應的活動。
2.能夠完成task time中的活動。
二、教學重、難點分析
重點：操練鞏固句型：what does he /she do? where does he /she do?how does he /she go to work?
難點：幫助學生理解本文中的新語言，如：help the bank use their money well,likes helping people,help tourists find their way。
三、教具準備
1.圖片 2.教學掛圖 3.磁帶 4.錄音機 5.詞卡
四、教學步驟
steps
teacher’s activities
student’s activities
warm-up
1. sing a song “where are you going?”
2.let’s chant.
3.play a game.
4. daily talk.
t:who’s that man?
what does the man do?
where does he work?
how does zip go to school?
sing the song
chant.
choose the card and read.
answer.
pre-task
1.let’s talk
t:what are you going to be?
what is your hobby?
what subject do you like best?
if you like math,you can be an accountant.
i have some more tips here.
show the tips.
2.t: would you like to know three new friends? they have different hobbies and they have different jobs. please open your books and read the passage.
3.show the picture and learn,
t; who’s theis woman? what is her hobby? what does she do? wher does she work?how does she go to work?
4.t:he helps the dank use their miney well. she often helps tourists find their way.
5. listen to the tape
6.ask and answer the puestion.
7.play a game.
answer.
look andtalk.
read the passage.
answer.
read them.
while-task
task time.
read
play and act
read play and act.
post-task
act out the story.
act out the story.
homework
1..do activity book
2.listen to the tape of unit 1.
教后記：
Unit 3 What are you going to do?( 篇6
年級：六年級：
執教教師：北京市昌平教師崔村中心小學 韓小娜
指導評析：北京市昌平教師進修學校教研員 顧金俠
設計思路
本節課是本單元的第五課時，在前四課時，學生已經基本掌握了句型what are you going to do?這一問句及其答語。本節課的目的是使學生在此基礎上學習以what、where、when引導的功能句型，并運用此三個句型來詢問別人的購物計劃。難點是拓展學生的思維，把學生的目光從購物計劃引申到行事計劃。因此，根據本課教學內容,我從以下幾方面設計本課:
第一：出示購物清單，初步掌握功能句型。通過閱讀老師的購物清單學習新的地點名詞，自然引入本課；通過師生、生生之間的交流互動（學生的購物清單）來感悟體驗新句型的功能與含義。
第二：出示chen jie 與 amy 的對話，深入理解功能句型。在出示了對話背景以后, 教師提出了以what 、where、 when 疑問詞引導的問句，加深了學生的理解。
第三：采訪好朋友的購物計劃，初步運用功能句型。
第四：通過學生與教師之間去香山的問答，打開思維，開放視野。使學生的思維從制定購物計劃擴展開去，為靈活運用句型做好充分地準備, 也使教學從對話交流延伸至篇幅閱讀。
第五：最后，通過小組合作，制定行事計劃，自主學習，靈活運用功能句型。 能力目標：1、通過圍繞談論計劃所進行的師生、生生交流培養學生
的自主交際能力。
2、在小組合作中培養學生們的合作能力。
知識目標：1、能夠熟練準確閱讀理解let’s talk 的對話。
2、鞏固what, , when引導的將來時問答句。理解并學會運用where引導的問句、答語及相關的地點名詞。
3、能夠綜合使用以what, where, when 基本特殊疑問詞在進行購物話題交流的基礎上展開其它計劃的交流。
情感及策略目標：
1、通過廣泛的具有真實意義的自主交流使學生們體會到學習英語的快樂與成功感。
2、在和諧的小組合作氛圍中感受到合作互助的樂趣和主動交流的積極情感。 教學重點：準確使用what, where, when 引導的問句進行有關將來購物計劃及其他計劃的交流。
教學難點：利用擴展的其他特殊疑問詞進行交流，引導學生拓展其它主題的交流。
教學方法：交際法，任務型教學法，活動法
教具準備：錄音機，卡片，cai
教學過程：
一、自由對話：
1、教師說明有一個盛大節日（圣誕節）即將來臨，請學生猜；
2、教師詢問：再引導學生詢問教師，從而引出教師的購物計劃。
【設計意圖：】課堂伊始，創設輕松的學習氛圍，引導學生用be going to do來回答圣誕節前的計劃，自然引入本課主題——購物。
二、教師出示教師的購物清單：
1、學生觀察清單引導學生用you’re going to buy….隨意介紹他所了解的物品。
2、教師以“can you give me some suggestions where i can buy them?” 引出新地點名詞。
【設計意圖：】創設圣誕節前給家人買禮物的情境，通過出示購物清單激發學生學習新知的興趣，在情境交流中教師幫助學生學習新的地點名詞。
三、讓學生取出備好的購物清單，進行師生交流，引出以what、 where 、when引導的基本句型：
1、t：what are you going to buy?
s: i’m going to buy…
t: 出示問句：what are you going to buy? 學生跟讀
s: 學生之間相互問答
2、where are you going? when are you going? 同上。
3、學生之間運用三個基本句型采訪同伴的購物計劃。
【設計意圖：】課前組織學生進行“設計英文購物清單活動”，體現了“大課堂”的教學理念。讓學生帶著收獲，帶著疑問，帶著興趣進入課堂，符合《課程標準》“讓學生經歷整個學習過程”的要求。在師生、生生自然和諧地交流中使學生感悟體驗功能句型，達到初步掌握的目的。
四、學習對話：
1、聽對話，回答問題。
a: where is she going?
b: what is she going to buy?
c: when is she going？
2、pair work: 表演對話
3、采訪好朋友的購物計劃，并且把信息填入相關表格。
【設計意圖：】讓學生帶著問題去聽對話，增強了對學生聽力訓練的指向性，有利于提高學生從對話交流中提取信息的能力，并有助于學生深入理解功能句型。
五、出示香山紅葉圖，引出教師的旅游計劃：
1、鼓勵學生用所學的知識提問。
2、閱讀教師寫成的文字材料，了解制定計劃所包含的信息。
【設計意圖：】拓展學生思維，即從購物計劃到其他計劃，為靈活運用句型做好準備，也使教學從對話交流延伸至篇幅的閱讀。
六、鼓勵學生小組合作，制定行事計劃。
1、分組討論自行制定計劃。
2、發放紙牌，持相同花色紙牌的小組間運用功能句型及其它所學句型進行問答，了解對方的行事計劃。
3、現場采訪對方的行事計劃。
4、機動：小組現場匯報本組計劃。
【設計意圖：】小組合作制定計劃，靈活運用功能句型。
板書設計：
unit 3 what are you going to buy?
what are you going to buy? i’m going to buy it .
do?
i’m going to buy… how
i’m going to… ？ why
where are you going? who
i’m going to…
when are you going?
i’m going …
Unit 3 What are you going to do?( 篇7
一、教學目的：
1、使學生能聽、說、認讀詞組:take a trip\read a magazine\go to the cinema. 聽說讀寫this morning/this afternoon / this evening/next week.
2、能在實際情境中初步運用what are you going to do this morning/this afternoon/this evening/next week/tonight?s:i’m going to……這一句型進行交際。
3、let’s chant.
二、教學重、難點
1、使學生能聽、說、認讀詞組:take a trip\read a magazine\go to the cinema. 聽說讀寫this morning/this afternoon / this evening/next week.
2、能在實際情境中初步運用be going to do的句型并進行替換。
三、教學準備
多媒體課件、圖片、詞卡、教具
四、教學過程
�。ㄒ唬� warm up
1. let’s chant.
2. revision
t:what do you di on sundays?
s:i often play football.
t:look!we have so many classes in a week.what classes do we have on mondays?引導s：we have english、chinese、math on mondays?
�。ǘ� presentation
1、t:what day is it today?
s:it’s tuesday.
t:what are you doing now?
s:we’re having english class.
t:oh!you’re having english class now.what classes are you going to have this morning/afternoon?引導s:i’m going to have……class.并板書i’m going to……
2、t:chen jie is free today.suppose you’re chenjie.can you tell me:what are you going to do?(板書)引導s：i’m going to visit my grandparents/clean my room……(同桌討論)引出take a trip\read a magazine\go to the cinema.
3、t:if you’re free.what are you going to do?s:i’m going to……t接著s的回答you’re going to….that’s good.but when?this morning.this afternoon or this evening?
4、pair work.
�。ㄈ﹍et’s play.
（四）let’s chant.
�。ㄎ澹﹉ome work.
Unit 3 What are you going to do?( 篇8
topic :unit 3 what are you going to do?
by lv xiuming
teaching aims ：
1.能夠讀懂let’s read 中的段落，并根據段落內容寫出提綱式的liu yun’s weekend plan 。
2.能夠模仿文段內容陳述自己的周末活動安排。
key points :
本課的教學重點是閱讀段落并根據段落內容進行第三人稱的轉述，掌握第三人稱時be going to do 句型的用法。
difficult aids :
本課時教學難點是1.轉述時第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。
2. 英語小作文書寫。
teaching aids :
cards. tape .bb
teaching steps :
step 1. warm up
1. sing a song .
2. daily questions
t: what day is it today ? s: it’s thursday .
t: what day is it tomorrow ? s: it’s friday .
t: what do you usually do on the weekends / in the evening ?
s: i usually read books ….
step 2. preview
t: we have so many classes in a week . what classes do we have on mondays.
ss: on mondays ,we have english ,chinese , math …
t: what are you doing now ?
s: we’re having an english class .
t: what classes are you going to have this morning /afternoon ?
s: i’m going to …
step 3. practise
model : a: what are you going to have …?
b: i’m going to have …
show the sentence pattern on the blackboard .
have them get ready and act out in pairs.
step 4. presentation
t: as we all know , the national day is coming . i have a friend in shanghai . what is she going to do ?now, listen carefully and find out .
i am a girl from shanghai .i’m so happy ,because i’m going to beijing on the national holiday . i’m going by plane with my mom and dad !they are going to buy a new computer for me . i can’t wait .
ask some questions
1) where is she going ? 2) how is she going there ?
3) who is she going with ? 4) is she happy ?
5) what is she going to buy ?
step 5. let’s sing .
step 6. presentation ( a passage )
t: what are you going to do on saturday ?
s: …
t: oh, you have a busy saturday .liu yun too .
step 7. read and act .
1.play the tape and let them answer questions
1)what is liu yun going to do on saturday ?
2)what is she going to buy ?
3)what is she going to do at home ?
4)what is she going to do on sunday ?
5)who is she going with ?
6)what is she going to do in the evening ?
7)what is her weekend like ?
2.read after the tape .
3.explanation
4.read one by one .
step 8. consolidation and extension
explain the tense
it’s form :be going to …
step 9. do some exercises
blackboard design:
sentence pattern questions grammars
Unit 3 What are you going to do?( 篇9
一. 教學目標：
1.聽、說、認讀what、where、when引導的特殊疑問句并做出回答。
2.能聽、說、認讀四會句子：where are you going this afternoon？i’m going to the bookstore.what are you going to buy？i’m going to buy a comic book.三個特殊疑問句的回答。
二.教學重點：能聽、說、認讀四會句子：where are you going this afternoon？i’m going to the bookstore.what are you going to buy？i’m going to buy a comic book.三個特殊疑問句的回答。
教學難點：運用what、where、when進行真實交際及四會句子的書寫。
三. 教學過程
1.warm up
① listen a song
② free talk
(師生之間，生生之間)
2.presentation
�、俣嗝襟w出示圖片（書店）
t：what’s this？
s：bookstore
t：what can you buy in the bookstore？
s：dictionary、post card、newspaper、comic book….
多媒體出示dictionary、post card、newspaper、comic book等的圖片及單詞，學生齊讀兩遍。
再出示水果店、kfc，以同樣方式復習水果、食品。
�、� t：they’re so many things.what are you going to buy？
s：i’m going to buy a…
④ 多媒體出示句型what are you going to buy？
i’m going to buy a magazine.
t：where are you going？
s：i’m going to the bookstore.
多媒體出示圖片：library、cinema、beijing、shanghai讓學生兩人一組操練。
出示句型：where are you going？
i’m going to the bookstore.
when are you going？
this afternoon.
學生操練，開火車
出示對話
what are you going to buy?
i’m going to buy a magazine.
where are you going?
i’m going to the bookstore.
when are you going?
this afternoon
學生讀對話
3.practice
�、� 三副圖任選一副兩個人編一段對話
�、�.閱讀短文并回答問題
hello!i’m chenjie.tomorrow is sunday.i’m going to plant trees.i need some plants.so i’m going to the plant shop. at 9 o’clock，i’m going to the bookstore. i’m going to buy a magazine about plants.i want to be a science teacher one day.
1.what is chenjien going to do tomorrow?
2.where is chenjie going to buy some plant?
3.when is chenjie going to the bookstore?
學生先獨立思考，然后小組討論，再匯報，老師指導解答方法。
�、� 聽錄音
�、� 采訪
who
what
where
when
參考單詞： book magazine dictionary newapaper post card …
apples bananas pears oranges …
hot dog hambueger chicken …
shoes boots…
bookstore fruit shop kfc shoe store
this morning/afternoon/evening tomorrow sunday saturday
next week 2 o’clock
每人一張采訪單，教師做好示范后學生自主采訪，并填好表格。
4.homework
copy bookp25-26
Unit 3 What are you going to do?( 篇10
一、教學內容及目標分析
1.教學內容
1）話題：what are you going to do?
2）功能：運用what are you going to do?等句型來詢問他人打算要作什么，并能根據詢問給出相應的回答。在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。
3）語言結構：
what are you going to do(this afternoon/on the weekend…)?
i’m going to ….
where are you going ?
i’m going to …..
4）詞匯:take a trip / read a magazine / go to the cinema /tomorrow /tonight/ this morning/ this afternoon /this evening /next week /dictionary/ comic book/ post card/ newspaper
2. 教學目標
一.知識目標
1）能聽說讀a,b 部分let’s learn中的三會單詞和let’s talk中的句型
2）能聽說讀 寫le’t learn 中的四會單詞和let’s talk 中的四會句子。
3）閱讀read and write 部分，并對練習部分進行熟練的問答。
4）掌握pronunciation中音素的發音。
5）了解story time ,good to know ,task time中的內容。
二.能力目標
1.能通過詢問知道他人 打算做什么，并能正確表達自己或他人將要進行的活動。
2.圍繞主題展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。
三.情感目標
1. 培養學生學會合理計劃自己的學習與生活。
2. 培養學生從小樹立理想并擬訂遠期目標。
1. 詞匯教學
詞匯導入：
方法一，通過實物直接呈現。如：post card magazine comic book newspaper dictionary等詞組及單詞的呈現。.
方法二，通過日歷導入詞組,以“next week為例。教師問學生：what day is it?再通過呈現日歷，翻轉日歷導入next week.
方法三，通過討論周末想要做的事情，自然引出 read a magazine go to cinema 等詞組，再通過閱讀小短文引出take a trip。
�。� 教學片段）
2.句型教學
本單元主要學習一般將來時 “be going to + 動詞原形”. 一般將來時主要表示將來發生的動作或情況，用來表示打算、計劃或安排要做的事，或在說話時已有跡象預示會在將來發生的事。
一.句型的呈現:
方法一:
運用簡筆畫呈現句型, 使抽象變得形象, 具體,生動.學生易于接受.
（教學片段）
方法二,通過制作cai 課件,創設情境，吸引學生興趣, 進而導入句型.(課件)
方法三,從學生實際生活出發,呈現句型.例如:天氣,服裝等,讓學生易于理解并接受句型.
例如:
t: what’s the weather like ?
what are you going to do?
s: i’m going to ….
(課件呈現不同的天氣變幻，及打算作的事)
二.句型的鞏固與拓展:
從學生本身具備的能力出發,以用語言做事為教學理念,鼓勵交際互動,聯系實際生活,創設情境,讓學生在各種活動中,提高語言運用的能力, 增強合作意識和解決問題的能力.
a 未來新世界
通過閱讀報刊，上網瀏覽信息，讓學生充分發揮各自的想象力,設計自己想象中的未來新世界,并設想自己在未來新世界中將可能做的事。
步驟:
1. 收集信息,加強對未來世界的了解.
2. 設計自己想象中的未來世界及可能在未來世界中做的事情.
3. 全班或小組交流介紹.
�。ㄕn件展示未來世界能做的事）
b:明星演播室
邀請你最喜歡的明星到你的演播室進行采訪.(學生現場演示)
host: hi, yaoming.. welcome to wenzhou.
nice to meet you!
yaoming: hi! nice to meet you,too.
host: what are you going to do in wenzhou?
who are you going to visit in wenzhou?
where are you going next week?
yaoming: i’m going to …..
host: that’s good.
c.送信
學生自制周末活動安排表,教師把學生的活動表收集起來，發給不同的學生。然后學生通過:what are you going to do? when are you going to ? where are you going to?等句子的詢問，找出活動表的主人.
步驟:
1:自制活動表, 放入信封,如
timetable
day
what
when
where
saturday
play football
in the afteroon
at school
sunday
go to the library
in the morning
2小組每人上交信封,通過詢問找出活動表的主人.
d招聘校園小導游
外國小朋友將在下周參觀我們的學校，為期兩天。
招聘要求：
1. 能合理的，有計劃的安排兩天的活動。
2. 能流利的用英語介紹自己的學校。
e.百萬富翁
假如你中獎得了一百萬，你將怎么做？學生用i’m going to 的句型自由發揮，來一次頭腦風暴。最后倡導學生為希望工程做貢獻。
Unit 3 What are you going to do?( 篇11
一、prepare lesson date:2008.9.20
二、givelesson date:2008.9.24
三、teaching aims:
1、知識目標：
⑴能夠聽、說、認讀下列詞組：take a trip; go to the cinema, read a magazine.
�、颇軌蚵牎⒄f、讀、寫時間短語：next week, this morning/afternoon/evening; 并能聽、說、認讀時間短語：tomorrow, tonight.
2、能力目標：
能夠在現實生活中靈活運用句型what are you going to do this evening? i’m going to the cinema.并能對其中的動詞短語和時間短語進行替換操練，做到語音準確，語調自然。
3、情感目標：
⑴激發學生學習的興趣，使學生樹立學習英語信心。
�、婆囵B學生合作交流的能力，合作意識，合作精神。
�、悄軌蛟趐air work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。
⑷能夠和小組成員合作表演對話和chant。
四、teaching aids:卡片，課件
五、教學理念：
1.讓學生成為學習的主體，養成良好的學習習慣和有效的學習策略。
2.創設生活化的情境，盡可能賦予語言意義。讓學生習得語言，在玩中學，在學中玩。
3.依據不同學生的特點，因材施教，調動學生的積極性，培養興趣，符合其多元智能的發展。
六、teaching procedure:
1、warm-up:
⑴greeting
�、平處熥寣W生一起拍手說唱上冊所學的英語chant: every weekend
�、墙處熥叩綄W生中間，和學生做簡單的free talk。如：
t: what do you do on the weekend?
s: i’m going to read books/go shopping/do homework/watch tv/play the piano/play the violin/visit the grandparents/…
�。ㄍㄟ^唱歌謠復習再現舊知，營造學習英語的課堂氛圍，并通過談話復習動詞短語，為新課的學習做好鋪墊。）
2、presentation:
step1: 教師把let’s start 的教學掛圖呈現給學生，和學生一起談論zhang peng’s weekend，引導學生問答。
教師讓同學們扮演zhang peng,然后進行問答練習
t: hello, zhang peng! what are you going to do this weekend ？
s1: i am going to visit my grandparents, clean my room and watch tv.
s2: i am going to play football, do my homework and visit my friends.
… …
�。ㄗ寣W生充分利用課本資源練習新授句型。教師在學生練習過程中要及時糾正學生在語音和語調方面的錯誤。）
step2:new phrases.
�、沤處煶鍪娟悵嵚糜螆D。（take a trip/tomorrow）
教師教授詞組take a trip，，讓學生扮演陳潔進行pair work。
t: what are you going to do tomorrow?
chen jie: i am going to take a trip.
t: suppose tomorrow is my holiday. i am going to take a trip .i am going to qingdao. what about you?
chen jie: i am going to take a trip. i am going to …
�、平處煶鍪娟悵嵲诩铱措s志圖進行pair work，并學習詞組 read a magazine.(tonight/this evening)
�、墙處熃又鍪娟悵嵑蛬寢屢黄鹂措娪暗膱D片，并學習詞組go to the cinema。（next week）
step3: practice
⑴read together
⑵game:看口形猜單詞
�、莋ame: what’s missing? (將機械和趣味操練相結合來激發學生興趣)
�、萻ummary
�、蓀air work
（運用圖片引出新授詞組，在pair work中操練新授詞組和句型，以便很好地完成教學目標。）
step4: let’s talk
�、沤處熗ㄟ^教學媒體資源給學生呈現了let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀并分角色朗讀。教師在學生跟讀和練習中要及時給予學生幫助和指導。
�、苝ractice: form the sentences.
�、莝ummary
step5: learn to the song.
�、沤處熗ㄟ^教學媒體資源播放歌曲，學生先靜靜傾聽欣賞，從整體上把握歌曲旋律。
�、平處熢俨シ�，學生跟唱。
(歌曲不但能愉悅身心而且復習鞏固了本課時新授句型，多種形式對唱更能激發學生學習英語的熱情。)
step6: expansion
t:what are you going to do in 20 years’ time?
s:i’m going to …
step 7：homework
�、怕犱浺�，朗讀本課時的對話。
⑵抄寫let’s learn中的單詞和句子2遍，并翻譯.
�、菍⒈締卧母枨o家人或朋友聽。
⑷對自已的周末做出詳細安排，并以表格形式寫出。
time
saturday
sunday
morning
afternoon
evening
（通過設計快樂周末，等一系列趣味性課外活動，讓學生將所學語言知識主動運用到實踐生活中。）
七、writing on the blackboard:
unit 3 what are you going to do
what are you going to do this weekend?
tomorrow
tonight
next week
i’mgoing to take a trip.
read a magazine.
go to the cinema.
八、教學反思：
1、成功之處：
�、胖v解比較詳細。
�、苹顒有问奖容^豐富，但不太扎實。
⑶教師的指令比較精練，學生的習慣較好。
⑷知識的運用比較豐富多彩。
�、山處熣Z言豐富，表情優雅。
⑹課堂用語基本實現全英語授課。
2、不足之處：
⑴環節的過度語不夠自然，精練。
�、评蠋煹念I讀不是很到位，導致學生語言運用不流暢。
⑶pair work環節操練效果不太理想，沒有調動學生的表現欲望，而且沒有關注各個階層的學生，重點不突出。
�、群脤W生的榜樣作用沒有明顯的體現出來。
�、蓪W生的朗讀應更加有力，更流利。
�、试u價的形式單一，只有口頭的獎勵。
�、宋液蛯W生的配合不是很默契，我對學生的把握不到位。
3、改進措施：
�、艖M快熟悉學生，對學生有宏觀和微觀的把握。
⑵對于學生之間的活動應提高效率。
�、抢蠋煂τ谥�、難點的領讀、操練應更到位。
⑷利用各種手段和獎勵來激發學生的興趣。
�、烧嬲l揮學生的主體地位，使好學生起到帶頭的作用。
⑹在朗讀方面，老師應給予更多的指導。并且在平時的教學中要滲透一些做題的方法。
�、藗湔n應該更加細致，更加全面。