UNIT 4 I have a pen pal

 (3)教師說：“we all know liu yun is alice's friend now.liu yun writes an e-mail to alice.let's read her reply.please read the mail and tell me something about liu yun."學生翻開課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。

  (4)教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成answer the questions的練習。教師再放一遍錄音，學生核對答案

  (5)如果時間允許，教師簡要介紹一下英文電子郵件的格式。  group work  (1)學生進行小組內調查，問：“what is your hobby?'’并可將對方的業余愛好簡單記錄下來。  (2)學生進行匯報：“…likes…”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。  goodtoknow  教師帶讀good to know中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。  let's sing  (1)教師放歌曲“my pen pal'’的錄音，學生先仔細聽錄音，然后跟教師讀歌曲。  (2)學生跟錄音學唱歌曲。  

4.鞏固和延伸(consolidation and extension)  (1)讓學生做本單元a let's read部分的配套練習。  (2)讓學生聽a部分的錄音，讀給家長或同伴聽。  (3)讓學生聽let's sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。

   第四課時  

一、教學目標與要求  

1.能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數形式：lives，teaches，goes，watches，reads。  2.能夠聽、說、認讀句子：does your pen pal live in shanghai? no，he doesn't.he lives in beijing.  3.能夠聽懂、說唱歌謠“tell me about your pen pal"。  4.能夠聽懂、理解story time中的故事。

  二、教學重、難點分析  1.本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數形式。  2.本課時的教學難點是區別使用后綴s和es。

 三、課前準備  

1.教師準備錄音機及錄音帶。

  四、教學步驟和建議

 1.熱身(warm-up)  教師放歌曲“my pen pal"，學生聽錄音齊唱。

  2.預習(preview)  

(1)同桌開火車拼讀動詞短語。

 (2)教師放a let's read部分的錄音，學生跟讀。

 (3)師生對話。  

3.新課呈現(presentation)

 (1)教師板書：live，然后指著自己說：“i live in… where do you live in?'’引導學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“what is this?'’引導學生作答。教師繼續問：“does it live in the sky?”引導學生回答：“no，it doesn't.it lives in rivers.回答時教師有意強調lives的發音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。教師再問：“does your father/mother/pen pal live in…?  引導學生給出肯定或否定回答。教師板書：does your father/mother/pen pal live in shanghai? no，he doesn't.he fives in beijing.教師向學生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。