《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時（精選15篇）

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第四課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：part d、f.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽懂、會說、會讀和拼寫單詞weather, spring, autumn, winter, hot, cold.

　　能聽懂、會說、會讀和拼寫句型 what’s the weather like…?

　　教學(xué)難點(diǎn)：能聽懂、會說、會讀單詞season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.

　　教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1. daily report.

　　what’s the weather like today?

　　2.revision. 

　　revise the following words: season, because, countryside, warm, cool, rain, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, rowing, snowball fights.

　　3.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy.

　　step 2 while-task procedures:

　　look and say:

　　show a picture to the ss, then say something about ma li. she is from guangzhou. ma li is now telling su yang about the four seasons in guangzhou.

　　1.questions:

　　what does ma li often do in the park?

　　what’s the weather like in summer in guangzhou?

　　what’s the weather like in winter in guangzhou?

　　where does ma li often go walking?

　　2.look and think:

　　在聽錄音之前，讓學(xué)生先看填空題。因?yàn)橛械奶羁胀耆�可以預(yù)測的。就d部分的文本來說，學(xué)生完全可以預(yù)測一半的填空題。先看題，做到心中有數(shù)，再聽錄音時就會胸有成竹了。

　　3.listen and write:

　　it is _______ in spring. the trees turn _______. ma li often goes _______ in the park. it is very ______ in summer. it often ________. ma li often goes _______. the days get ________ and the nights get ________ in autumn. it is often sunny. ma li often goes _______ in the countryside. it is not _______ in winter. it is sometimes _________. ma li often goes jogging after school.

　　step 3 post-task activity:

　　1.a guessing game.

　　using the word cards, play a game “what’s missing?”

　　2.make and play.

　　做和玩的時候，如果引入競賽，效果就會非常好，特別是分組競賽。

　　step 4 homework:

　　1. listen to the tape.

　　2. surf the internet about the weather in new york.

　　板書內(nèi)容：

　　warm, green, rowing, hot, rains, swimming, shorter, longer, walking, cold, windy.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊

　　教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。

　　教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機(jī)，投影片。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

　　3 free talk.

　　教師投影出示相關(guān)的人物或動物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問路的情景圖，讓學(xué)生展開對話交際.

　　step 2  do the workbook .

　　1 listen and judge.

　　(1) try to talk about the pictures in english.

　　(2)listen and judge.

　　(3)check.

　　2 listen choose and write.

　　(1) read the words, please.

　　(2)listen and choose.

　　(3)check.

　　(4)complete the sentences.

　　(5)read the sentences together.

　　3 look, think and write

　　(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

　　(2) check.

　　(3) read the sentences.

　　4 look, read and ask.

　　(1) look at the pictures and choose the questions.

　　(2)make the dialogues with your partner.

　　5 look and complete.

　　(1) look at the pictures carefully

　　(2) complete the sentences.

　　(3) read.

　　6 read and answer.

　　(1) read three times.

　　(2) answer the questions.

　　step3 作業(yè)布置：

　　1 以“asking the way”為題,編一段小對話.

　　2 預(yù)習(xí)unit 5 .

　　板書內(nèi)容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?    

　　can you tell me the way to…,please?

　　how far is it from here?           

　　.how many stops are there?

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞fish，能聽懂、會說和會讀詞組animal show, go for a walk.

　　2. 會誦讀歌謠run，rabbit, run!

　　教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生聽讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈片、紙袋偶、跳繩。

　　教學(xué)過程：

　　step1 revision

　　1. group work. 小組表演上節(jié)課布置的任務(wù)，分角色表演對話。

　　游戲名稱：紙袋偶paper—bag puppet

　　游戲規(guī)則與說明：

　　①制作紙袋偶，在紙袋上畫上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)進(jìn)行修飾。

　　②小組合作，用紙袋偶表演課本劇。

　　③評選最佳演員。

　　2. complete the sentences.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

　　①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.

　　②do you ______ help_______your homework?

　　③ben ________ ________ than me.

　　④jim is _______ as _______as the other boys.

　　⑤do _________ exercise. you’ll get __________.

　　check the answers.

　　read the sentences together.

　　step2 presentation.學(xué)習(xí)d部分

　　1. 學(xué)習(xí)單詞fish，詞組animal show, go for a walk.

　　①雙簧表演。

　　一人背對著表演者發(fā)指令，另一人背對指令者做動作。指令參照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.

　　②引出新知：fish, go for a walk.

　　read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk聯(lián)系起來，新舊知識對比。

　　③do you like this‘a(chǎn)nimal show’?

　　learn：animal show.

　　④all the students show.

　　2. look at the picture.

　　①questions：who are they? where are they? what may they talk about?

　　先看圖，猜測對話內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備。

　　②guess and say. 猜一猜四道題的內(nèi)容。

　　③listen to the tape twice.

　　④complete.

　　⑤check the answers, then read.

　　3. question：what should they see?

　　鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文繼續(xù)練說。

　　step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’

　　1. look at the picture and guess.看圖片，猜測歌謠內(nèi)容。

　　2. read the rhyme. 認(rèn)讀歌謠中已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。

　　3. listen to the tape. 要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、語氣。

　　4. what does the rhyme mean? 進(jìn)一步猜測歌謠內(nèi)容。在此過程中學(xué)習(xí)詞組different sport.（不同的運(yùn)動）和句子 running is great fun! 最后總結(jié)：they have a lot of fun.（玩得開心）

　　5. read after the tape. 跟讀歌謠。

　　6. read the rhyme by yourselves.

　　step4 consolidation.

　　1. listen and write.

　　①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.

　　②the monkeys and bears can skate so well.

　　③how about going for a walk around the lake?

　　④the fish swim faster than the ducks.

　　⑤well done, well done!

　　2. say and chant.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏邊說歌謠邊做跳繩動作，每說一個節(jié)拍就必須跳一次，活躍課堂氣氛。

　　step5 布置作業(yè)

　　1. 讀寫d部分，看誰寫出的句子最多最生動。

　　2. 完成 補(bǔ)充習(xí)題a部分和e部分。

　　板書內(nèi)容：

　　fish, animal show, go for a walk.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇4

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】 unit 6  eating and drinking 第四課時（4th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play—a picnic 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、在做游戲的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出一些已經(jīng)學(xué)過的職業(yè)詞匯bowl, plate, glass等。2、在第三課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用i’m thirsty / hungry.  i want …等簡單語句進(jìn)行表達(dá)。3、在活動過程中,學(xué)習(xí)新句型：what do you want?  i want …，詞匯：salad, sausages, mineral water, fruit juice,能熟練正確地按實(shí)際表述。4.通過創(chuàng)設(shè)picnic的情景，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對方喜愛的、需要的物品和食品。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）圖片 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1song:five fat sausage教師告訴學(xué)生今天將舉行一個野餐活動，老師為大家?guī)Я艘?些sausages,請學(xué)生一起學(xué)唱一首歌，播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌曲引出本課的新授內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，并學(xué)習(xí)新單詞：sausage。2questions & answerst: what food / drinks do you want for a picnic?s: …（教師將食品、飲料的圖片貼在黑板上）讓學(xué)生通過回答復(fù)習(xí)已學(xué)的句型i want some … 和單詞。

　　activity 2  let’s count1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1question:what can you see?出示p30的圖片，讓學(xué)生觀察幾分鐘后，在不看畫面的情況下，說出看到的食品名稱。通過畫面，既引出了新課picnic,又復(fù)習(xí)了食品名稱，為以后的output 作鋪墊。2question:how many …s?再次出示p30的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，在不看畫面的情況下，用seven pears等說說記住的內(nèi)容。通過出示畫面，在考考學(xué)生記憶力的游戲中，復(fù)習(xí)了數(shù)字和食品名稱搭配的詞組，為以后的output 作鋪墊。

　　activity 3  ask and answer1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī)2）圖片 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1question:教師問學(xué)生除了sausage,。還喜歡什么食品或飲料。通過學(xué)生的真實(shí)表達(dá)，創(chuàng)設(shè)語言場景。2new words:salad , mineral water, fruit juice通過猜一猜的游戲活動引出 salad, 通過聞一聞的游戲活動引出兩種飲料名稱。在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。 

　　2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容有詞匯也有句子而且都在兩個以上，在這個教學(xué)階段也可以設(shè)計(jì)新授知識的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1  matching game1、教學(xué)輔助(aids)1) worksheet 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1match: 教師發(fā)給每位學(xué)生一張 worksheet,  要求他們將a 欄中的單詞 hungry / thirsty ,和b欄中孩子頭像（bubble 中畫有食品或飲料）連起來。通過連線的練習(xí)，在單詞、圖片配對的基礎(chǔ)上對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行訓(xùn)練，并且復(fù)習(xí)了上一課時的內(nèi)容。2check:    學(xué)生按照剛才的連線內(nèi)容，仿照老師說: i am hungry / thirsty.  i want some / four / a / an ….

　　activity 2 （situation）1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1listen and answer:教師提問：who is hungry? 學(xué)生回答：i’m hungry.  教師引出what do you want?  在反復(fù)問答中學(xué)生聽懂并能回答。通過師生間真實(shí)的問答情景，吸引學(xué)生注意力，引出新授內(nèi)容。2what do you want?在聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生上口：what do you want?并進(jìn)行看圖操練：1.t: it’s cold.  what do you want? (出示2幅圖：圍巾和太陽眼鏡)2.s: it’s hot..  what do you want? (出示2幅圖：冰激凌和手套)3.s: you are hungry.  what do you want? (出示2幅圖：水和餅干)4.s: you are  thirsty.  what do you want? (出示2幅圖：果汁和蛋糕)…  在跟讀掌握新句型的基礎(chǔ)上，通過問答活動，不僅進(jìn)一步鞏固練習(xí)，而且為學(xué)生的語言運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了一定的情景。

　　activity 3 （ discussion）1、教學(xué)輔助(aids)worksheet 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1make a picnic plan教師把學(xué)生分成若干小組，要求他們以小組為單位，做一個picnic plan. 所用句型： what do you want?然后在表格中寫下同學(xué)的姓名和想要的物品。通    通過小組合作活動，創(chuàng)設(shè)較為真切的情景，操練鞏固了新知識，學(xué)生之間能自然流利地用所學(xué)內(nèi)容了解對方喜愛的、需要的物品和食品。2report:根據(jù)剛才的表格，做匯報(bào)活動：i want…       wants…   教師了解小組活動及學(xué)生的掌握情況，全體學(xué)生在個別匯報(bào)的過程中進(jìn)行了一次很好的聽的訓(xùn)練活動。

　　完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時先完成詞匯的新授，因此就先設(shè)計(jì)有關(guān)詞匯的意義性操練活動，再導(dǎo)入新授句子前，完成詞匯鞏固。activity 4 （ guessing game ）1、教學(xué)輔助(aids)worksheet 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1writing and speaking教師設(shè)置以下情景，學(xué)生一一寫出一樣想要的物品，進(jìn)行pair work:t: it’s your birthday.

　　a—b: you want a cake.b: yes, i want a cake.   ( no, i want some sweets.)t: it’s a picnic.t: you have a new room.t: it’s christmas day.t: you’re hungry.t: you’re thirsty.…    通過學(xué)生寫一寫，猜一猜的活動，鞏固所學(xué)的單詞、句型。

　　3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（listening and speaking ）1、教學(xué)輔助(aids)1）listening material: 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1listening學(xué)生聽一段聽力材料：i am . i am hungry.  i want ….i am . i am thirsty.  i want ….i am . i am hot.  i want ….i am . i am cold.  i want ….i am . it’s my birthday today. i want ….結(jié)合新學(xué)的知識，訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。2repeat:t: what can you catch? 學(xué)生盡可能復(fù)述聽到的內(nèi)容。聽的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說的技能。

　　activity 2（reading and matching ）1、教學(xué)輔助(aids)worksheet 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1reading:worksheet: ( group work )每一組一篇對話形式的閱讀短文，分角色朗讀，內(nèi)容包含hungry, thirsty, salad, mineral water, sausage, fruit juice, what do you want?  i want…等。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 2matching:每人一張worksheet, 根據(jù)短文，按要求連線。通過讓學(xué)生為人物和食品配對的活動，認(rèn)讀單詞，句型來培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。

　　activity 3  writing1、教學(xué)輔助(aids)1) worksheet 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look at the picture and circle::學(xué)生看worksheet 的圖片：左邊：tom想要三塊餅干右邊：tom: i am ________. (hungry/thirsty) .   dad: what do you want?   tom : i want three ____.( biscuits / cakes )…生動形象的畫面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)生在看一看，想一想，圈一圈的活動中鞏固了認(rèn)讀單詞、句型。2read and act:請學(xué)生為選剛才練習(xí)中的一段，兩人一組表演。鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，且交流語用的本領(lǐng)。

　　牛津小學(xué)英語2b unit 6 第四課時 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b　unit 8 prat d talk and write.練習(xí)冊part f.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握unit 7 的四會詞匯及句型。

　　2、掌握有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握unit 7 的四會詞匯及句型。

　　2、掌握有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。

　　教具準(zhǔn)備：采訪提綱、錄音。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. say a rhyme i want to write a letter.

　　step2 revision

　　t: i have a penfriend.  this is something about her . listen to the tape twice. and try to auswer the questions.

　　(1)what’s the name of my penfriend ?

　　(2)how old is she ?

　　(3)where does she live?

　　(4)what’s her telephone number?

　　(5)what’s her e-mail address?

　　(6)what are her hobbies?

　　(7)what’s her favourite season?

　　（錄音內(nèi)容：mary is my penfriend. she is eleven. she lives in new york. she is a student at new york primary school. her favourite subjects are english and art . she likes playing the piano and jogging . she likes. winter best, because she can make snowmen with friends .  oh. her e-mail address is mary @newyork . com.

　　ss answer the questions

　　step3 talk and write

　　t: can you tell me something about your best friends?

　　1、教師出示問題，與個別學(xué)生交談

　　2、同桌之間相互交談

　　3、指名到前面交流

　　4、學(xué)生參考老師所給的采訪提綱，列出自己的采訪提綱，分小組進(jìn)行采訪。學(xué)生既是采訪者，要根據(jù)自己的采訪提綱發(fā)問并在采訪中記錄相關(guān)信息，同時又是被采訪者，隨時準(zhǔn)備接受別人的采訪。

　　5、交流采訪所得，比一比，看哪一位同學(xué)了解到的信息最多。

　　step 4 look read and complete

　　完成練習(xí)冊f部分。

　　1、自行閱讀表格，了解有關(guān)wei hua 的信息

　　2、學(xué)生試著填空。

　　3、指名說說自己填寫的內(nèi)容，師適時糾正。

　　4、朗讀片段。

　　5、學(xué)生以wei hua的身份，同桌之間進(jìn)行自我介紹。

　　step 5  homework.

　　組織出一期“our best friends”的海報(bào)，要求學(xué)生將各自的采訪信息寫成一篇短文發(fā)表在海報(bào)上。

　　板書內(nèi)容：

　　unit 8 review and check.                     ‘s best friend

　　name         age           city       

　　telephone number                    school           

　　favourite subject                     hobbies         

　　penfriend’s name             

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇6

　　第四課時（4th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s play-     it’s ___ o’clock. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間的表達(dá)。在情景中能熟練運(yùn)用。2、學(xué)會認(rèn)讀，書寫有關(guān)數(shù)字的單詞，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力和書寫能力。3、結(jié)合本課的主題―time，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，在為sam制作一天的作息時間表的過程中，學(xué)會熟練地用it’s ___ o’clock. 來表達(dá)。4、在玩玩，做做的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 5. 寬度拓展 art p.e, chinese, maths music 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教學(xué)輔助(aids)1) 單詞卡片2）錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:one, two, three, it’s a tree.four five six, pick up sticks.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課作準(zhǔn)備。2read the words（教師出示數(shù)字1-12，和15,30,45的單詞卡片）can you read them?（將卡片貼在黑板上）復(fù)習(xí)單詞為新授打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。activity 2 look and say1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-14）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say. 屏幕顯示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch tv, go to bed)動作圖通過多媒體設(shè)置的畫面吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生開口用1-2句話表達(dá)。2加快圖片滾動速度，分組比賽，每幅圖一句話，時間不夠不得分。（group work）e.g. i like to swim.i want to play on the beach.i get up at seven o’clock.i have lunch at twelve o’clock.通過看一看，說一說，復(fù)習(xí)日常生活中的常用動作，為引出新課作準(zhǔn)備。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容是為sam完成作息時間表，因此在這個教學(xué)階段可以設(shè)計(jì)活動的二次或多次導(dǎo)入，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 (read , write and say )1、教學(xué)輔助(aids)1）書 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1write down the times1. 看書，說說sam在干什么？2.為每個活動設(shè)計(jì)一個時間，并寫下來。 通過為sam的活動設(shè)計(jì)時間，引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2describe：e.g. 1. it’s seven o’clock.      sam gets up.通過看圖，寫一寫，說一說，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力和熟練運(yùn)用句子it’s __o’clock的能力。..1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦(1b-u2-16)2）屏幕3）7個時間卡片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1match（group work） 1.教師：input：this is sam’s dairy life, he gets up, have breakfast,... and go to bed. lets make a time table for sam.2.每組分發(fā)7個時間卡片，與sam的活動相匹配運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在看一看，跟著老師一起說一說sam的一天，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。2look and say.(group work ) 1. match and say.2. 抽1-2組匯報(bào)。  this is sam’s time table. at six o’clock, sam gets up. at seven o’clock, sam ... ... .把時間與活動建立直接的聯(lián)系，讓學(xué)生了解通常情況下什么時間做什么事。且讓每人開口講。 activity 3 （questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids)1) 屏幕2) 錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers. 教師：do you know sam’s time table? let’s ask sam, o.k?1. ss: sam, sam, what time do you get up?2. listen：i get up at six o’clock. 3. write down the time.(可用同樣方法完成下面6幅圖)1.人機(jī)對話，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。2.把聽到的時間寫下來，即可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，有可培養(yǎng)學(xué)生的默寫的能力。2make a dialogue.同桌根據(jù)sam作息表，便小對話。然后表演。通過編畫對話，表演，讓學(xué)生熟練運(yùn)用時間表達(dá)法。并初步了解時間與生活起居的聯(lián)系。  完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時是為sam制定作息表時間表，因而與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，設(shè)計(jì)意義性操練活動也應(yīng)更為貼近學(xué)生生活。 activity 4 （act and say）1、教學(xué)輔助(aids) 1) 投影儀 2）作息表格2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make a time table 1.為自己制定一個作息表 有時間和活動內(nèi)容的填寫，都可因人而異，發(fā)展個性。2talk about the time table. 1.同桌交流2.抽2-3人匯報(bào)培養(yǎng)聽和說的能力。activity 5 （ draw, show and say ）1、教學(xué)輔助(aids)1）印有多項(xiàng)學(xué)生喜愛的活動的卡紙2）投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look, choose and draw1.說說圖上的活動（已學(xué)過的）2.看圖，選出你喜愛的活動，并畫上時鐘。若喜歡別的活動，自己也可再畫上去。 1.說說圖上的活動，了解游戲的內(nèi)容。2.顧及學(xué)生的興趣愛好。2show and introduce: 展示自己的佳作，并作介紹(內(nèi)容可從活動時間，項(xiàng)目等著手) 在做做，說說的過程中，能加深記憶。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（reading comprehension）1、教學(xué)輔助(aids) 1) 學(xué)生自己班的課程表 2）投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read and complete the sentences. 看課程表完成句子read and complete.e.g. chinese lesson begins at __.___ lesson begins at 9:30....  ....在真實(shí)的語境中使用語言。2check1.指名1-2名學(xué)生把練習(xí)放在投影儀下校對。2.朗讀完成的練習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽開口，善于表達(dá)，并注重朗讀訓(xùn)練。activity 2（reading comprehension ）1、教學(xué)輔助(aids)1）投影儀2) 短文2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1read and fill in the missing words.1.閱讀短文，填入所缺的單詞。（主要是本單元的詞匯） 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新詞匯在句子中的位子，為“用英語”打下基礎(chǔ)。2the whole class.1.全班一起校對2.朗讀短文練習(xí)有始有終，讀寫結(jié)合。 activity 3（listen， read and repeat）1、教學(xué)輔助(aids)1)      屏幕2)      投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listening把學(xué)生寫的作息時間表作為聽力材料，教師讀完后問：what time does he/ she getup?what does he like? ... ...who is he / she ? 取材于學(xué)生，再回到學(xué)生中去，熟悉的生活狀態(tài)便于復(fù)述。2read and repeat.  1.聽力材料屏幕顯示：read after the teacher2.隱去材料, repeat.鼓勵學(xué)生用自己的話說出來，培養(yǎng)記憶和腐蝕能力， activity 4（listen and draw）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊2）投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊p24 listen and draw the short hands to show the time. 1. listen and draw. (聽2遍)2. 分4組匯報(bào)進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對時間的掌握程度。2練習(xí)冊p26 listen and tick the correct box. 1.listen and tick( t聽2遍)2. say and act. (同桌選擇其中的1-3幅圖編成小對話并表演)時間與活動結(jié)合，綜合考查學(xué)生的語言能力。

　　牛津小學(xué)英語2b unit 8 第四課時 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6 e read and number

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會說和會讀單詞project, zebra, africa, elephant。

　　2、能在教師指導(dǎo)下正確理解語篇內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。

　　3、能在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的圖片。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解語篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、小黑板（投影片）等。

　　教學(xué)過程：

　　step1 warm up

　　1. sing english songs

　　教師組織各小組進(jìn)行英語歌曲的演唱比賽。

　　2. everyday english

　　學(xué)生以小組形式自由交談本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　step2 revision

　　1. listen，read and say

　　①小組內(nèi)分角色表演課文。

　　②教師抽查幾個小組的課文表演情況。

　　③學(xué)生自由準(zhǔn)備復(fù)述課文。

　　④教師抽查幾個學(xué)生復(fù)述課文的情況，全班學(xué)生評議。

　　2. listen and write

　　①listen to the tape and repeat.指名學(xué)生重復(fù)，以抓住全體學(xué)生的注意力。

　　②學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備課文背誦或復(fù)述情況。

　　③抽查學(xué)生課文背誦或復(fù)述情況，全班學(xué)生評議。

　　step3 presentation and consolidation（e read and number）

　　1. 教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。

　　2. 學(xué)習(xí)project, zebra, africa, elephant

　　教師可采取不同的處理方法：①可在閱讀前講解；②可啟發(fā)學(xué)生通過上下文猜測；③也可指導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖理解詞意。通過多種方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。

　　4. 學(xué)習(xí)短語。

　　①學(xué)生自由畫出短語。

　　②教師和學(xué)生共同討論并出示短語：a class outing, your class project, at the bus stop, meet at the bus stop, at 10:30, what animals, look at, look at the monkeys and the elephants, a new zebra, in the zoo, be from africa, what time, come home, at 4:30。

　　③choose and complete.

　　to     about     for     at     from     in

　　1. we’re going _________ the zoo.

　　2. you told me ________ it.

　　3. it’s ________ your class project.

　　4. we are going to meet ________ the bus stop ________ 10:30.

　　5. what animals are you going to look _________?

　　6. there’s a new zebra _________ the zoo.

　　7. it’s ________ africa.

　　學(xué)生自由完成練習(xí)。

　　集體訂正。

　　全班齊讀。

　　④學(xué)生自由讀課文。

　　⑤指名學(xué)生讀課文。

　　⑥學(xué)生試背課文。

　　step4 homework

　　1. 熟練朗讀并背誦e read and number。

　　2. 表演e read and number。

　　3. 默寫四會單詞和四會句型1遍，將錯誤的地方默會。

　　4. 預(yù)習(xí) f play a game, g listen and repeat 和 h sing a song。

　　板書內(nèi)容：

　　a5       b1       c4        d2        e3

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：e. look, read and judge.補(bǔ)充練習(xí)a部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞centimeters。

　　2.通過觀察、朗讀、訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解語篇的能力，并能針對問題做出正確判斷。

　　3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生觀察思維及聽的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利朗讀閱讀材料，并理解內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.流利、規(guī)范朗讀語言材料

　　2.正確完成聽力

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、詞卡等

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song: i wish i was taller!

　　3. free talk

　　利用室內(nèi)現(xiàn)有物品及學(xué)生實(shí)際情況，圍繞b.c部分的詞.句及…as…as…句型與學(xué)生間靈活展開對話，以此檢查學(xué)生對知識掌握情況：

　　step 2 revision

　　1. listen repeat and answer（a部分內(nèi)容）

　　①on sunday morning. where did su hai go for a walk?

　　②who did she meat?

　　③what did they do under a big tree?

　　④do su yang and su hai look the same?

　　⑤is su hai as tall as su yang?

　　⑥who’s younger, su hai or su yang?

　　⑦does jack have any brothers or sisters?

　　⑧how old and is jack?

　　2. look and read

　　出示b部分圖片比較，生說形容詞及其比較級。

　　3.寫出形容詞的比較級

　　step 3 presentation

　　1.導(dǎo)讀e部分引言部分，學(xué)習(xí)goal keeper。

　　2.生自由朗讀。

　　3.學(xué)習(xí)165 centimeters。

　　出示指導(dǎo)朗讀，并適當(dāng)拓展。

　　4.指生讀

　　5.指導(dǎo)生完成下面的判斷

　　6.read and check

　　step 4 do exercise（練習(xí)冊a部分）

　　1. look at the pictures and talk about them.（可讓生同位間進(jìn)行）

　　2.listen to the tape.（指導(dǎo)生記錄關(guān)鍵詞語）

　　3.listen and repeat.

　　4. listen and judge.

　　5. listen and check.

　　step 5 home work

　　1. read the text of part a.

　　2. read and write the words two times.（b部分）

　　板書內(nèi)容：

　　詞組：b部分的形容詞及其比較級goalkeeper, centimeter

　　句型：…as…as…

　　…（比較級）than…

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：a. listen, read and say（第三部分）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說、會讀詞匯：subject, e-mail address。

　　2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語i hope so。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、address的發(fā)音。

　　2、正確理解，掌握并朗讀對話內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能熟練演對話。

　　教具準(zhǔn)備：a部分掛圖、小黑板、圖片、磁帶、自錄一段關(guān)于peter的錄音。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1. greeting

　　2. free talk

　　上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問題，課前教師可事先檢查，找出較好的問題，請2位學(xué)生提問，其他同學(xué)回答。

　　question:

　　①does liu tao want to have a postcard?

　　②what does liu tao want to have?

　　③what does liu tao want to do?    …

　　3. revision

　　①全班學(xué)生集體朗讀引言和第一部分對話。

　　②分角色背誦對話。

　　③四人一組分組表演對話。

　　step 2 presentation

　　1、教師在課前自錄一段peter自我介紹的錄音，將peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對話中的liu tao一起了解peter,現(xiàn)幫助liu tao一同向媽媽介紹peter的情況，并和liu tao的媽媽一起建議liu tao如何回信。錄音內(nèi)容如下：

　　dear friend:

　　i’m peter, i’m from the uk. i want a penfriend in china.

　　please listen to my self-introduction.

　　i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.

　　2、學(xué)生聽完兩遍錄音后，小黑板出示準(zhǔn)備好的問題。教師將全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺選擇問題進(jìn)行回答。

　　question: ①who’s peter?

　　②where does he live?

　　③does he have any brothers or sisters?

　　④what are his hobbies?

　　3、“l(fā)iu tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開書，四個人為一組，合作學(xué)習(xí)。

　　①每組中的由一個學(xué)生讀對話，其余三個學(xué)生填空。

　　②指名讀出所填內(nèi)容。      ③集體訂正。

　　step 3 consolidation

　　1、聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對話。

　　2、自我介紹。

　　游戲規(guī)則：要求學(xué)生在寫自我介紹時，不提到自己的名字，將全班分為六至八組，把收上來的個人簡介打亂發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀猜出作者是誰。

　　step 4 homework

　　1、聽a部分錄音，熟讀并背誦、表演a部分對話，下節(jié)課檢查。

　　2、全班齊讀。        3、男女生分角色朗讀。

　　4、寫一篇自我介紹，下節(jié)課匯報(bào)。

　　板書內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a penfriend.

　　penfriend   wanted

　　name: peter white

　　age: 12

　　city:        

　　family: mum, dad,      and      .

　　hobbles:                        

　　2、

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way e read and number及f play a game

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的與問路有關(guān)的詞匯和句型。

　　2. 正確地聽、說、讀單詞bookshop，out of，follow，shout，stop thief及不規(guī)則動詞過去式的讀音。

　　3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過去時態(tài)，注意新舊知識的滾動訓(xùn)練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

　　2. 歸納并掌握本部分出現(xiàn)的不規(guī)則動詞過去式及其讀音。

　　3. 鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生講述自己身邊曾發(fā)生的故事。

　　教具準(zhǔn)備：e部分的教學(xué)掛圖，磁帶、錄音機(jī)、與f部分游戲相關(guān)的卡片、地圖。

　　教學(xué)過程：

　　step1 warm up

　　1. listen to the song：excuse me

　　2. free talk

　　請學(xué)生表演問路。

　　how can i get to the…？

　　can you tell me the way to…?

　　how far is it from here?

　　how many stops are there?

　　step2 revision

　　1. 出示a部分掛圖，師生問答，討論會話。

　　2. 讓學(xué)生分段復(fù)述a部分內(nèi)容。

　　3. 分角色有感情地朗讀課文。

　　4. 出示本單元的四會單詞，請學(xué)生朗讀并拼讀（開火車進(jìn)行）。

　　5. 教師指地圖請學(xué)生接龍問路。

　　step3 presentation

　　1. 學(xué)習(xí)e read and number。

　　①復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)的句式結(jié)構(gòu)。

　　②復(fù)習(xí)、歸納動詞過去式。

　　③展示e部分出現(xiàn)的幾個不規(guī)則動詞的過去式，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　see→saw          steal→stole           run→ran

　　hear→heard        come→came          say→said

　　begin→began       catch→caught         get→got

　　④出示e部分掛圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解，并引出三會單詞的學(xué)習(xí)。（suddenly, out of, shout, thief.）

　　⑤讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。

　　⑥讓學(xué)生打開書，仔細(xì)閱讀e部分內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上給圖編號。(指導(dǎo)學(xué)生用斜線把每幅圖所表達(dá)的文字內(nèi)容隔開。)

　　⑦學(xué)生完成后，集體校對，然后再集體朗讀e部分內(nèi)容。

　　2. play a game.

　　教師拿出課前準(zhǔn)備好的a—f六張本部分中表示場所的小卡片，從中抽取一張，告訴學(xué)生自己的位置，再用進(jìn)行時態(tài)描述自己的行走路線。讓學(xué)生猜出自己的目的地。

　　t：now, i’m at the hotel. i’m going along guangzhou road, turning right at nanjing road. then i’m going along nanjing road. the place is on my left. guess! where am i now?

　　s：you are at / in …

　　t：you’re right.

　　①請一位學(xué)生上臺抽一張卡片，進(jìn)行游戲示范介紹游戲規(guī)則。

　　②讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲。

　　③找?guī)捉M學(xué)生上臺表演，教師強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時態(tài)的用法。

　　step4 consolidation

　　1. 復(fù)習(xí)e部分出現(xiàn)的幾個不規(guī)則動詞的過去式。

　　2. 分組比賽朗讀e部分內(nèi)容。

　　3. 強(qiáng)調(diào)幾個三會單詞及動詞過去式的讀音。

　　step5 homework

　　1. 背誦本單元四會單詞、句型，達(dá)到能默寫的程度。

　　2. 熟讀課文，并試著背誦對話。

　　3. 鞏固不規(guī)則動詞的過去式。

　　板書內(nèi)容：unit3 asking the way

　　1. bookshop, out of, follow, shout, thief.

　　2. see→saw          steal→stole           run→ran

　　hear→heard        come→came          say→said

　　begin→began       catch→caught         get→got

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇11

　　第四課時（4th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s  talk: i am sorry. it’s ok. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、本課將學(xué)習(xí)致歉“i’m sorry.”it’s ok.”2、結(jié)合本單元的主題――夏天，創(chuàng)設(shè)語言使用環(huán)境，學(xué)習(xí)句型。3、適當(dāng)拓展單詞swimming pool,應(yīng)答句型：that’s all right. 4、掌握字母yy, yellow。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個環(huán)節(jié)可以是復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識引出新知識，也可以讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 activity 1 (guessing)1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2b-u7-16）2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1guessing game（出示一個拼圖的一角）t:look,this place is very intreseting.guess! what is it?

　　p: is this a park/zoo/beach?t: no,it is a swimming pool.運(yùn)用游戲吸引學(xué)生的注意，在猜謎過程中激發(fā)學(xué)生的積極思維，引出新課內(nèi)容。2repetitionit is a swimming pool.(出現(xiàn)完整的游泳池畫面)初步感知新授內(nèi)容。 activity 2 (story)1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-17）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers do you like to go to the swimming pool?what do you like to do in the swimming pool?鞏固以前所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生思維,為新課作準(zhǔn)備。2story(錄音)1.（游泳池畫面出現(xiàn)孩子玩水球的場景）sam was eager to get into the people to play with the children,. a boy passed the ball and it bounced on sam;s head. the bay apologized . i;m sorry. sam replied: it’s o.k.通過觀看多媒體畫面，并聆聽故事錄音,體會本課的語用環(huán)境..activity 3 （questions and answers）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answerst: what seaon did the story happon in?what’s the weather like in summer?where are the children  what did the boy say?  what did sam say?通過問答,激活學(xué)生思維.2repetitioni’m sorry.it’s ok(p-p)  2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時新授內(nèi)容是歌詞，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)相應(yīng)知識點(diǎn)的機(jī)械性操練和意義性操練。在這種情況下，建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時間不要長，一個活動緊接著一個活動，容易抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 (chant)1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i’m sorryit’s okchant:sorry,sorry, i am sorry.ok,ok,it is ok.在節(jié)奏朗讀中練習(xí)句子的發(fā)音。2make a new chant要求學(xué)生用不同聲調(diào)朗讀。在誦讀中鞏固句型的運(yùn)用。 activity 2 （act）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-17）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1storylisten to the story again.聽力培養(yǎng)2act the story(學(xué)生兩人一組扮演對話)體會句子的使用. activity 3 （ look and say ）1、教學(xué)輔助(aids)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1that’s all right.教師和學(xué)生進(jìn)行對話表演p: i’m sorry.t: that’s all right.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，通過比較了句子的含義。2repetitionp:i’m sorry.p: that’s all right.拓展應(yīng)答句,豐富學(xué)生句匯量. 完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練是介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。完成句型鞏固。 activity 4 （dub）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦（2b-u7-18）2)      屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i’m sorry. it’s ok.that’s all right. (出示sam遲到,跑步撞到別人,忘記帶作業(yè),亂放文具等四幅圖片)請學(xué)生以小組為單位討論,你是sam 你該說什么？創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言實(shí)踐的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。2dub請學(xué)生為情境配音通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。。 activity 1（short play）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make a short play小組討論今天學(xué)的致歉的句子還能在什么情況下使用，分角色扮演。學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生思維。2act the play請兩組表演。小組合作。activity 2（quick response）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-19）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1quick response（根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的畫面進(jìn)行快速應(yīng)答）eg： how are you?good morningthank you!創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言實(shí)踐的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。2pair works找好朋友，進(jìn)行快速應(yīng)答靈活運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到交流的目的。activity 3（exercise）1、教學(xué)輔助(aids)1) 學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第20頁look,listen and say the correct response.練習(xí)冊，看第20頁上的圖片，兩人一組討論交流：in summer, i like to …培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。2練習(xí)冊第20頁llook,listen and say the correct response.練習(xí)冊，看第20頁上的圖片，聽錄音快速回答 

　　牛津小學(xué)英語2b unit 7 第四課時 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：a部分 listen, read and say.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說和會讀單詞和詞組jog, do well in, need help with ,do more exercise。

　　2. 能聽得懂、會說和會讀日常交際用語that’s true. well done. mike runs as fast as ben.

　　3. 當(dāng)堂掌握四會單詞strong，四會句型ben runs faster than me.

　　4. 能正確朗讀課文，讀懂課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文中的重點(diǎn)句型，能讀懂、聽懂原文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用as…as結(jié)構(gòu)

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、小星星（well done評價）、紅線、小蛋糕圖片（用于玩游戲）。

　　教學(xué)過程：

　　step1 warm up

　　1. sing after the tape‘i wish i was taller’.

　　2. play a game：bingo 游戲、猜單詞。

　　s t r o n g ,  l a t e,  s l o w ,  h i g h

　　3. choose one word and make a sentence.選擇其中一詞造句。

　　step2 presentation

　　1. 學(xué)習(xí)do well in, jog, do more exercise.

　　①free talk：are you good at english? do you like english? are you good at pe? do you do exercise after school? what do you usually do?（引出jog to school并板書）。

　　i do well in pe（板書do well in）。

　　i hope you do more exercise. you’ll get stronger.（板書do more exercise）。

　　②what do they mean? ( jog, do well in , do more exercise ).

　　③read after the teacher.

　　④practise.

　　2. judge：判斷句子中哪些句子是談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動或體育課上的話題(幻燈片出示)。

　　①he is good at chinese.

　　②she has an english book.

　　③a pe teacher is showing their students how to jump, run and pass balls.

　　④she likes having sports, so she does well in pe, too.

　　⑤the old man likes fishing very much, but he is not good at sports.

　　⑥all the students in our school have sports at half past four every afternoon.

　　⑦ben runs faster than me in a pe lesson.

　　⑧he goes home later than me.

　　⑨she gets up earlier than her mother.

　　⑩mike runs as fast as ben.

　　在判斷的過程中強(qiáng)調(diào)be good at 和do（does） well in 的用法及四會句型ben runs faster than me.

　　3. 學(xué)習(xí)mike runs as fast as be n.滲透jim is not as strong as the other boys.

　　①由上一題的第10句引出mike runs as fast as ben.這一三會句型。

　　②what does it mean?(it指 mike runs as fast as ben.)

　　③who can make a sentence like this?

　　④who can read it?

　　注意變換讀的形式，提高學(xué)生讀句子的興趣。

　　⑤talking：mike runs as fast as ben. so mike runs fast. ben runs fast, too. can you run fast? can i run fast? yes, i can run fast. because i’m strong（教師做有力量、很強(qiáng)壯的動作）。

　　i’m strong. are you strong? you are （not） as strong as me.（板書as strong as）

　　⑥saying.學(xué)生以as strong as 為話題談?wù)摫景嗤瑢W(xué)們的身體狀況。

　　引出××is not as strong as the other boys.

　　⑦拓展：the other boys/ childen/ students/ …

　　4. listening exercise.

　　①listen to the tape.注意關(guān)鍵詞(key words)。

　　②what have you heard?（匯報(bào)所聽到的句子，能說多少說多少）

　　③read the sentences then listen again（瀏覽課后的判斷題，帶著問題再聽對話錄音）。

　　④group work.小組合作完成判斷。

　　⑤group work.小組內(nèi)合作朗讀課文，找出不懂的句子和詞語。

　　5. learning：need help with. that’s true.

　　通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)引出三會句型和詞組。

　　補(bǔ)充學(xué)習(xí)：a good football /… player

　　step3 consolidation.

　　1. reporting：what have you learnt?

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出主要句型和詞組。

　　2. play a game：help jerry get the cakes.《幫杰瑞取蛋糕》

　　游戲規(guī)則與過程說明：

　　背景是小老鼠杰瑞沒有東西吃，大家?guī)退�取蛋糕�?/p>

　　①教師在盒子里放上很多語言卡片（內(nèi)容為課文中的主要句型，比如：jim is good at english and maths. jim is not as strong as the other boys.句子多少自定）。周邊放上警戒線（比如染成紅色的線）。

　　②要求很小心地取出語言卡片而不碰到警戒線。

　　③然后要求學(xué)生讀出卡片上面的單詞或語句，就為杰瑞獲得一份蛋糕。

　　3. read the text together

　　step4 布置作業(yè)

　　1. group work. 小組合作，制作紙袋偶，并分角色表演課文。（具體要求見第四課時），下一節(jié)課檢查并表演。

　　2. writing work.你知道這些短語的意思嗎？

　　a. get stronger        b. after school         c. be good at

　　d. do well in         e. the other children   f. a good football player

　　g. play ball games

　　g. some of the boys     h. jog to school           i. do more exercise

　　3.完成練習(xí)冊11、12頁。

　　板書內(nèi)容：

　　詞組：jog to school, do well in, do more exercise

　　句子：mike runs as fast as ben. jim is not as strong as the other boys.

　　ben runs faster than me.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容并完成補(bǔ)充練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本單元所學(xué)的與問路有關(guān)的詞匯。

　　2. 能較熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。。

　　3. 能進(jìn)一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：can you tell me the way…? how can i …?及其答語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、句型和日常實(shí)際用語。

　　教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡，補(bǔ)充練習(xí)的聽力磁帶、錄音機(jī)、一張自制城市交通圖。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up:

　　1. sing a sang: excuse me

　　2. chant: where’s the bookshop?

　　3. free talk:

　　師生利用地圖圍繞本單元所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行問路對話。

　　t：excuse me. can you tell me the way to…, please?

　　s：go along this street,…

　　t：how fat is it from here?

　　s：it’s about… away.

　　t：how can i get there?

　　s：you can take… and get off at…

　　step2 revision

　　1. 請學(xué)生復(fù)述或表演a部分會話。

　　2. 根據(jù)課文內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生判斷正誤。

　　step3 do some exercise.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元的補(bǔ)充習(xí)題。

　　1. a listen and number

　　①指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的內(nèi)容，看清圖意。

　　②認(rèn)清每幅圖的場所。

　　③聽錄音排序號。

　　2. b listen and match.

　　①指導(dǎo)學(xué)生說出圖中的人物、地點(diǎn)和交通工具。

　　②聽錄音連線。

　　3. c look, read and write

　　①指導(dǎo)學(xué)生看圖口頭說出完整的句子。

　　②拼讀單詞和詞組。

　　③根據(jù)圖意填詞或詞組。

　　4. d read and judge

　　①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文。

　　②根據(jù)題目中的句子，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容畫出來，進(jìn)行比較，判斷句子的對錯。

　　5. e look, read and complete.

　　①指導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容口頭完成句子。

　　②在學(xué)生整體朗讀對話后，再書面完成。

　　6. f read and write

　　①仔細(xì)閱讀句子，聯(lián)系所給情景，理解句意。

　　②根據(jù)內(nèi)容給對話排序。

　　7. 集體校對答案，可指名回答問題。

　　step4 homework

　　1. 熟讀并抄寫補(bǔ)充練習(xí)中f read and write圖1和圖3的對話。

　　2. 思考：nancy想來我們這兒做客，你能為她推薦兩個本地最著名的風(fēng)景區(qū)或最值得去的地方并為他指路嗎？課后分小組自編情景對話并畫出簡圖。

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇14

　　unit 4  review and check

　　連云港市贛榆縣青口中心小學(xué)  肖淑芳

　　單元教材分析:

　　本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項(xiàng)目,通過看圖編號,說說講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語,使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實(shí)物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)要求：

　　1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。

　　2 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 掌握一至三單元的四會單詞，詞組及句型。

　　2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。

　　2 能會用英語問路。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、圖片及相關(guān)實(shí)物。

　　課時安排 :    共四課時。

　　第一課時：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。

　　第二課時：完成b，d部分的練習(xí)。

　　第三課時；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。

　　第四課時：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊。

　　友情提示：

　　1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。

　　2、對于“問路”這一語言項(xiàng)目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。

　　《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 7 第四課時 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)1，2單元,完成書上a部分的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 學(xué)生熟練掌握1,2單元的四會單詞及四會句型。

　　2 學(xué)生能根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的日常交際用語,并填上序號。

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一，二單元所學(xué)內(nèi)容。2完成書上a部分的練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖。

　　教學(xué)過程:

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing a song. “i wish i was taller”

　　3 on duty.

　　step 2 revisions.

　　1 play games.  “animal show”(以闖關(guān)的形式,利用多媒體畫面設(shè)置游戲,讓學(xué)生在描述畫面的過程中復(fù)習(xí)前兩個單元的內(nèi)容.

　　（1）課件出示單詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　形容詞：old--older short--shorter fat--fatter heavy--heavier light--lighter

　　strong--stronger thin--thinner

　　副詞： low--lower late--later early--earlier early—earlier

　　far--farther well--better

　　（2）教師歸納：形容詞修飾名詞，副詞用來修飾動詞等。

　　（3）課件呈現(xiàn)一些動物,讓學(xué)生運(yùn)用形容詞比較描述動物形體差別。如 the elephant is heavier and stronger than the pig.  whose ears are longer, the bear’s or the rabbit’s?

　　（4）課件呈現(xiàn)動物表演的畫面，讓學(xué)生運(yùn)用副詞單詞來談?wù)撨@些動物的精彩表演。  如:the birds and the bears all dance well, but the birds dance better than the bears.

　　step 3 look, match and say.

　　1出示圖片1,學(xué)生先討論畫面的內(nèi)容,再讀讀句子,然后說說答案。

　　2 兩人一組,討論其他幾幅圖。

　　3交流

　　4 男女生分角色朗讀對話

　　5 學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展對話,表演對話。

　　step 4作業(yè)布置：

　　1 read and write

　　name:yao ming   age:25   height: 226cm      weight:134kg 

　　（1）yao ming is (   ) years (   ) than me.

　　（2）yao ming is (   ) centimeters (   ) than me.

　　（3）yao ming is kilos (   ) than me.

　　2 用英語描述自己的最好朋友，并運(yùn)用比較級把他（她）的特點(diǎn)與自己作比較。

　　板書內(nèi)容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?

　　do the ducks swim faster than the fish?

　　does the rabbit jump higher than the cat?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 第一課時 來自第一范文網(wǎng)。