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《我們成功了》教學設計

《我們成功了》教學設計


學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點:認識生字,規范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點 :體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程:

第一課時
一、談話導入  
1、每個人都有成功的經歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創設情境
1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣:今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。
2、學生讀書,教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學先示范讀一讀,然后學生每個詞讀兩遍,檢查學生認讀情況,可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
4、說說記字的方法,結合舊字識字,反復重現鞏固識字。
5、寫字指導:
引導學生發現:擁、抱、揚三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水,也是左窄右寬的字。
提醒學生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時
一、導入  。
2001年夏天的那個夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功,是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,也是經濟的競爭,環保的競爭,文明素養的競爭,國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了。世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜。
二、了解背景:
學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽,老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動、自豪的語氣),學生欣賞,并說說自已欣賞后的感受。即:你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現在的心情,(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
3、小組開火車朗讀,比比誰能把自己的心情表達出來。
4、指名朗讀,相機指導全班學生朗讀。如:第一段中的“不約而同”是什么意思?為什么人們都不約而同地涌上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思?第三段中的“中華世紀壇人如海,歌如潮”是什么意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么?
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動:
“我為2008年奧運會出力”
可讓學生自主收集資料,了解奧運,了解北京,關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什么?

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