13 美麗的小興安嶺

教學目的要求：

1.通過教學，讓學生了解我國的小興安嶺是一個一年四季景色都很美麗的，物產豐富的地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。

2.重點理解“抽出、密密層層、飛舞、呼呼”等詞語，體會作者用語的準確。

3.學會本課15個生字組成的詞語。

4.朗讀課文。

教學重點難點：

1.本課教學重點是抓住關鍵詞語領會小興安嶺一年四季美麗的景色，學習作者是怎樣準確地運用詞語描寫景物的。

2.本課教學難點 是課文第3自然段，體會夏天森林、濃霧景色的特點。

教學思路：

依據課文“總——分——總”的構篇形式，在初步了解全文的基礎上，從文章最后的總結段入手，由“一年四季景色誘人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關鍵詞、句引導學生體會一年四季景物的特點。

教學時間：

三課時。

教學過程 ：

第一課時

一、板書課題，審題。

學生讀題后，思考并議論：

1.看了課題我們可以知道課文寫什么？寫它怎么樣？2.看了課題，同學們想通過讀課文知道什么？

在學生回答出本課是寫小興安嶺，寫它的美麗后，教師出示中國版圖，指出小興安嶺的地理位置，然后再議論第2問。

二、學生預習。自己讀課文劃出生字詞。

1.自讀課后生字，要讀準字音。

2.自讀生字組成的詞語。

3.從課文中劃出不懂的句子。

三、檢查預習效果。

1.出示帶有生字的詞語，讓學生認讀。

2.指名六位同學分自然段讀課文，檢查讀得是否正確，讀后評議。

3.請同學們說說有哪些不懂的句子。

在學生說出不懂的句子的基礎上，教師著重指出：“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢；……”和“小興安嶺一年四季……”這兩個句子在仔細讀課文后解決。

四、范讀課文。（如能配樂則更好）。

讀前提出思考題：課文中哪些地方給你印象很深？然后組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）

五、分段講讀課文。

1.指名讀最后一個自然段。然后議論下面的問題：

（1）“景色誘人”是什么意思？

（2）“寶庫”是什么？

在學生議論以上兩個問題的基礎上，教師用“我們仔細讀課文，看看小興安嶺是不是一年四季景色誘人，而且還是一座美麗的大花園，一座巨大的寶庫。”過渡到學習前面的課文。

2.指名讀課文第1自然段。

讀前提出思考問題：讀了第1自然段，你了解到小興安嶺的什么情況，讀后議論：

（1）你了解到小興安嶺的什么情況？（樹木很多。）

（2）從哪兒可以看出樹木很多呢？

教師引導學生扣住詞語“數不清”，“幾百里連成一片”來分析體味；扣住比喻句“像綠色的海洋”來分析體味；扣住省略號體會樹木種類很多。然后教師小結。

一、指名讀課文第2自然段。思考：這個自然段寫小興安嶺什么季節的景色？

讀后，讓學生回答上述問題，接著便進行以下教學活動：

1.學生自讀課文，邊讀邊思考：這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木 積雪 小溪 小鹿 原木）

2.要求學生仔細讀每一句話，然后議論：

（1）春天的樹木是怎樣的？

學生讀句子回答后，教師引導學生分析，把句中的“抽出”換成“長出”好嗎？為什么？（不好。因為枝條是一根根的，“抽出”還給人一種很快地長出的感覺。）

（2）“積雪”、“小鹿”在文中是怎樣描寫的？要學生讀句子回答后，教師作以下引導：

“匯成”是什么意思？從這個詞體會出積雪融化后，分別從山上不同的地方流下來，匯成了小溪。

“淙淙”是什么意思？從中體會小溪叮叮咚咚歡快流淌的情景。

春天到了，小鹿高興嗎？從哪兒可以看出？比較“有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子”與原教材“有的俯下腦袋，有的側著身子喝水”哪個句子更準確，并加以體會。（讀句子，引導學生想象；扣住“映在”，理解意思及課文中具體指什么？）

（3）“溪水”是怎樣的？

（4）什么叫“原木”？“原木”多嗎？從哪兒可以看出？（“原木”指剛采伐的未經加工處理的木材。從“像一支艦隊”可看出原木很多。因為許多軍艦排列在一起才叫艦隊。）

3.教師導讀。

依據上述幾個問題，逐一提出，學生讀課文回答。下面試舉一例：

師：小興安嶺春天的樹木是怎樣的？

生：讀“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

讀后，問：這一個自然段寫了好多景物，可以用一句怎樣的話概括？（小興安嶺春天美麗的景色。）

二、教師朗讀第3自然段。讀前提出思考問題：“這段寫了小興安嶺的夏天的哪些景物？讀后議論：

夏天小興安嶺的樹木長得怎樣？在課文中找出一句話來讀一讀。然后議論：

（1）讀了這句話，用一個詞語來概括，可以說樹木長得怎樣？（非常茂盛。）

（2）從哪些詞語可以體會出樹木長得很茂盛呢？

引導學生扣住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“嚴嚴實實”來體會。“蔥蔥蘢蘢”形容樹木長的什么樣子？“密密層層”的枝葉又是一種怎樣的景象？“封”如果換成“蓋”、“遮”好嗎？

（3）由于樹木長得“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”，又“封得嚴嚴實實”的。那會是怎樣的情況呢？（擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）

（4）在學生理解的基礎上，教師將上述內容進行生動的描述，學生進行想象。

2.夏天的霧是怎樣的呢？為什么整個森林會浸在乳白色的濃霧中呢？（霧是乳白色的，而且很濃。因為樹木長得太茂盛了，霧不易散出去，所以整個森林是浸在乳白色的濃霧中。）

3.太陽出來了，是怎樣的景象？學生讀課文回答，然后議論：

（1）“金光”指什么？

（2）看看插圖，說說為什么課文里寫“千萬縷像利劍一樣的金光”呢？（因為樹的枝葉太密了，陽光透過縫隙形成了光束）

（3）宿舍門前的草地是怎樣的？（學生朗讀課文回答）

4.這個自然段寫什么？然后指名朗讀。

第三課時

一、導語 。上節課學習了2、3自然段，了解到小興安嶺春天、夏天的景色十分美麗。這節課我們學習后面的課文，看看小興安嶺秋、冬季又是怎樣的景色。

二、講讀課文。

1.指名讀第4自然段。

（1）讀第1、2句。說一說從哪兒看出小興安嶺發生了變化？（白樺、櫟樹的葉子變黃了，落葉在林間飛舞。）

想象一下“落葉在林間飛舞”是怎樣的情景？

（2）這時的小興安嶺只是一片黃色嗎？（不是的，是黃中有綠。因為松柏顯得更蒼翠了。）

（3）秋天，森林向人們獻出了哪些寶貝？這里為什么用“獻出”一詞？

教師出示練習：（ ）的山葡萄，（ ）的榛子，（ ）的蘑菇和木耳，還有人參等（ ）藥材。

教師小結：秋天，小興安嶺不僅是景色很美，它還向人們獻出了這么豐富的物產，使我們覺得它更美了。

2.教師讀第五自然段。學生邊聽邊劃出寫了哪些景物。（白雪西北風紫貂黑熊松鼠）

（1）冬天，小興安嶺的雪景美不美，從哪兒看出？（扣“飛舞”、“積雪”、“又松又軟”、“沒過膝蓋”想象體會。）

（2）雪花為什么會在空中飛舞？（扣“呼呼”的西北風來體會。）

（3）動物們怎樣過冬的？（注意理解詞語“腳掌”“來臨”的意思。）先由學生回答，然后教師描述：在一片銀白色世界中，四周異常寂靜，這時我們走進森林，突然，頭頂上落下一團雪，抬頭一看，呀！一只翹著蓬松松的尾巴的小松鼠踩在枝頭，用亮晶晶的眼睛向四周望看，它是不是在看春天到了沒有哇？同學們想想，這樣的情景美嗎？

3.再讀第6自然段，結合全文內容加深理解。

① 先讀一讀2——5自然段，完成課后第2題。

② 引導學生總結：為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、指導背誦第3、4自然段。

1.先弄清全段共有幾句話，每幾句話寫什么？

2.扣關鍵詞。比如：第3自然段第1句中的“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“封”、“擋住”、“遮住”。第四自然段中“空中飛舞”、“沒過膝蓋”、“美餐”、“舔腳掌”“收藏”“散步”“來臨”等詞語。

3.練習背誦。

四、指導學生完成課后思考練習第3題。

1.讀一讀句子，說一說加點詞語的意思。

2.引導學生進行詞語替換練習。

3.比較作者用詞的準確。

附：板書