美麗的小興安嶺
[教材分析]《美麗的小興安嶺》是人教版三年級上冊中的一篇寫景文，本文中心突出，結構鮮明，語言優美，用詞準確。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，抒發了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
[教學思路說明]
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟四季美景；感情誦讀，讀出春的萌發，夏的火熱，秋的詩意，冬的激情，在師、生、本互動中迸發情感。
[教學流程]
學習目標：
1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會用詞準確性。
2、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色特點的觀察方法。
3、通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。
教學重難點：
重點：感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確。
難點：學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。
教學準備：
中央電教館資源整合課件、音樂
教學時數：兩課時
第二課時教學過程設計：
一、激情導入
師：同學們喜歡旅游嗎？
生：喜歡
師：那老師今天就帶你們去一個好玩的地方
〔教師出示中央電教館資源整合課件—一幅中國地圖，講解小興安嶺的地理位置〕
師：你們想去那兒看一看嗎？
生：想
師：那就讓我們一起走進小興安嶺，去欣賞一番吧！〔板書：小興安嶺〕
二、整體感知
師：請同學們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文給你的整體印象是什么？介紹了小興安嶺的什么？
〔學生讀完以后，教師提問〕
生：課文給我的整體印象是小興安嶺很美，〔板書：美麗的〕它向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的景色。〔板書：春、夏、秋、冬〕
三、展現春的生機勃勃
師：春姑娘悄悄地來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的一番景色呢？請同學們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段，畫出自己喜歡的句子。
師：我剛才看見很多同學都是用“讀一讀、演一演”的方法來學習的，那就大膽的展示自己吧！誰來讀一讀自己喜歡的句子。
生：我認為自己讀的好，讀“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”。
師：你認為你什么地方讀的好
生：我讀出了春天充滿生機
師：〔出示中央電教館資源整合課件-------“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”〕