美麗的小興安嶺
生：茂盛、枝繁葉茂
師：正是由于森林被茂盛的樹葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，早晨的濃霧不易散去，整個(gè)森林就像浸在白色的濃霧里，要是你置身于其中，會感覺怎樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句：
① 太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。
②草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
[將樹木茂盛和陽光的強(qiáng)烈融合在一起，讓學(xué)生從對畫面對文本的感悟中，體會夏天的火熱，產(chǎn)生思維的碰撞。]
師：濃霧迷茫，枝繁葉茂，陽光奪目，鮮花朵朵，這就是小興安嶺的夏天。
五、享受秋的詩情畫意
師：小興安嶺的春天和夏天都這么美，我迫不及待要去秋天逛逛了，讓我們一起去領(lǐng)略小興安嶺秋天的景色吧！輕聲地讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（將文中秋天這段話變成了一首詩歌）
[秋天是一個(gè)充滿詩情畫意的季節(jié)，把秋天這段話改編成詩，學(xué)生一下子被吸引住了，情緒高漲。美美地誦讀更加深了學(xué)生對秋天的感悟，從而對課文有了更深更新的認(rèn)識。]
師：讓我們來積累一些詞語
落葉 （落葉紛飛、落葉沙沙、落葉飛舞）
果實(shí) （果實(shí)累累、果實(shí)豐碩）
秋葉 （秋葉黃了、秋葉似火、秋葉勝花）
松柏 （松柏蒼翠、松柏挺立、松柏常青）
師：這是一個(gè)充滿詩意的秋天！你能在這美妙的音樂聲中有感情地讀讀這首詩嗎？隨著音樂輕輕地讀，美美地欣賞小興安嶺的秋色吧。〔學(xué)生隨著音樂美美地讀詩〕。
師：這就是小興安嶺的秋天，果實(shí)累累的秋天！
［詩化的教學(xué)旨在不草率地將語文降格為簡單的技能技巧操作,而是以豐富的課文為憑借,人文化地傳遞語言文字的表現(xiàn)力,不斷地熏陶、怡養(yǎng)學(xué)生的性情,使之習(xí)染人文氣韻,形成高雅氣質(zhì).在這一過程中,自然地,學(xué)生對語言的感受力不斷地敏銳化、美化,語感品質(zhì)得到有效的培養(yǎng).］
五、體驗(yàn)冬的趣味盎然
師：正當(dāng)我們還浸在豐收的喜悅中時(shí)，冬爺爺趕著馬車匆匆忙忙的來到了小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡，讓我們一起去瞧瞧吧！〔出示中央電教館資源整合課件〕
師：小興安嶺此時(shí)會是一番怎樣的景象呢？請快速讀讀冬天這部分，看小興安嶺的冬天給你留下怎樣的印象？
生：樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的又松又軟，常常沒過膝蓋
生：西北風(fēng)呼呼地刮過樹林
師：這里的刮字可以看出小興安嶺很冷，風(fēng)很大。
師：讓我們一起去瞧瞧小動物們現(xiàn)在在干什么
〔教師引讀〕
師：放寒假了，如果你有機(jī)會去一趟小興安嶺，你最想玩什么？