美麗的小興安嶺
[從這個問題引導學生向課外拓展，使整個教學并不只局限于文本，而更深入學生的生活，讓學生在體會大興安嶺的冬天所帶來的快樂的同時又達到了訓練學生思維及語言表達的能力的目的。]
生：堆雪人
生：打雪仗
生：滑雪
師：看，他們玩得真開心！（出示一群孩子打雪仗、滑雪、堆雪人圖）
師：小興安嶺的冬天不僅是美麗的，而且是快樂的，充滿了人們的歡聲笑語，這就是小興安嶺的冬天。
[孩子們開心地說，痛快地玩，全然已置身于小興安嶺美麗的雪景之中。激趣提問使那些學生興趣的內容鮮活了起來，喚起了學生的想象力，打開學生已有的知識經驗的庫藏，強化他們的體驗，增進他們對文章的理解，使學生在學習中感到“易”、“趣”、“活”]
六.總結
師：小興安嶺一年四季景色誘人，〔出示中央電教館資源整合課件〕是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。你是怎樣理解大花園和寶庫的。
生：因為小興安嶺一年四季景色誘人，所以說是一座美麗的大花園。
生：因為小興安嶺有名貴的藥材和珍貴的動物，所以說是一座巨大的寶庫。
師：同學們理解的真透徹，這里用美麗的大花園和巨大的寶庫來比作小興安嶺的美麗和物產豐富。說它是大花園是因為小興安嶺那兒樹木蔥蘢、流水潺潺、野花盛開，即使在寒冷的冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說它是巨大的寶庫，是由于它盛產木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴的動物。
師：（出示中央電教館資源整合課件------小興安嶺春夏秋冬的圖片）假如你有機會去小興安嶺玩，你會選擇哪個季節去？為什么？
（學生討論后，教師及時給予肯定）
師：聽了你們的描述，老師也陶醉了，讓我們跟著音樂一起把這美好的感覺讀出來吧！
七、作業
以《美麗的洪湖》為題寫一個小片段。