23美麗的小興安嶺
教學目標：
知識與技能：1.學會本課的生字、新詞。
2.理解課文內容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產。4.體會作者用詞的準確與生動性，學習作者抓住景色特點，進行觀察及表達的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。
過程與方法：1.課前收集有關小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創設情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導學生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內容，體會用詞的準確、生動。
情感態度與價值觀：感受小興安嶺的美景，激發熱愛祖國壯麗河山的感情，增強環保意識。
重點、難點：
重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。
難點：學習作者抓住景物的特點，具體描述的方法。
教法與學法：
師：情境導入法，導學法。
生：邊欣賞課件邊學習課文。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
一. 激情導入
同學們，通過假想旅行，我們曾經到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。
1. 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。
同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）
2. 了解小興安嶺的具體位置。
二. 初讀課文
大聲地自由地讀讀課文，注意把字音讀準確，語句讀通順，想想課文中寫了小興安嶺哪幾個季節的美麗景色?
1. 檢查預習情況：
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
（1） 生讀 個別讀，齊讀
（2） 去掉拼音讀（課件出示）
開火車讀，齊讀
（3） 生讀詞語（課件出示）
個別讀，男生、女生搭配讀
3. 課文中寫了小興安嶺哪幾個季節的美麗的景色（教師隨即板書）
三. 細讀課文
同學們，課文中通過描寫了小興安嶺的四個季節的美麗的景色來展現小興安嶺的美，那你最喜歡哪個季節呢？
一、講讀第二自然段。
1、學生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。
2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）
（課件出示，逐句品讀）
3、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？（師相機指導）
如學生描寫樹木時，春天到了，樹木抽出新的枝條……
（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）。
（2）指導朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。
如學生說積雪和小溪時。
（1）你從“淙淙”這個詞語中體會到了什么？（溪水歡快的歌聲……）