23 、美麗的小興安嶺
23 、美麗的小興安嶺
教學內容：p91-p93
教學目標：
1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學重點：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材、又松又軟”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產
教學流程：
第一課時
一、資料展示交流
學生出示課前收集的有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發學生對小興安嶺向往的情感。
二、初讀課文，學習生字
1、自讀課文，讀準生字的讀音。
2、出示生字，抽讀。重點指導：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融、漲、蔥、擋”是后鼻音，“浸、劍、舔”是前鼻音。
3、用多種方法識字字形。
三、學習課文1、2自然段
1、齊讀1自然段。這段主要講了什么？
2、自讀2自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？
樹木——積雪——春水——小鹿
3、出示句子，體會用詞的準確。
“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
“抽出”是長出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個詞可以用換詞法來理解，使學生在比較中體會到“抽出”更準確，更形象。“嫩綠”可讓學生結合生活實際或通過實物展示來理解。
“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”
“側著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態。“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。可引導學生想像小鹿的可愛神態。（滲透環境教育）
第二課時
一、 導入新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、 學習第三自然段
1. 看錄像
2. 小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3. 據學法導讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？