《四季》教學設計
喀左縣大城子鎮第四小學 李東
教學目標
知識與能力：
1.認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”四個字，認識兩種筆畫和四個偏旁。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解內容，初步了解四季的特點。
4.培養學生初步的閱讀能力，學習語文的能力和自主能力。
過程與方法：
自學與合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感情其中的技巧和方法，促進語言發展。
情感態度與價值觀：
調動學生學習兒歌的興趣，讓學生感受四季的美麗，受到美的熏陶，激發熱愛大自然的情感。
重點：1、采用自主識字的方法認識本課；2、充分發揮“讀”的作用，用各種形式的讀，調動學生參與學習的主動性。
課前準備：多媒體課件、生字卡片、圖畫
課時設置：2課時
教學流程：（第一課時）
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一.導入 新課 1.小朋友們，老師請大家欣賞幾幅美麗的風光圖片，好嗎？看后我還要請你說說你看到了什么？想說什么？ 出示課件，顯示春夏秋冬的風光圖片。 2.引出課題，板書《四季》，生讀讀課題。這節課我們就一起走進這首兒歌去聽聽，看看。 課件顯示課文內容，配有朗讀。 二.識字 過渡：你們喜歡這首兒歌嗎？想讀嗎？那么我們來闖過幾道關，第一關，識字關： 1.看大屏幕上的字，有認識的大聲讀一讀，不認識的借助漢語拼音多讀幾遍，讀準字的音。 2.檢查識字情況，指名讀。 3.當小老師領大家讀，要讀得準確、清楚。 4.你想用什么辦法記住這些字？自己想想，和同桌說說，再給大家說一說。 5.游戲《摘果子》 同學們記字的辦法真多，下面我們來一起做游戲。 交待游戲規則：把果子摘下來，讀出后面的字，再和同學們一起讀一遍，把果子放在樹下。 三.熟讀課文，讀中感悟 過渡：在愉快的游戲中，我們順利闖過了識字關，進入第二關——讀書關，在闖關路上我們會欣賞到美景呢！請看大屏幕： 1.引導看圖，說說你看到了什么？想說什么？ | 學生觀察圖畫，說說自己看到的及由此想到的。 觀察畫面，初步感知課文。 1.學生看大屏幕，自由識字 2.個人讀生字 3.指名領學生讀生字。 4.學生思考記憶生字的辦法，同桌之間交流，再指名匯報。 學生做游戲，認讀不帶音節的字，并領讀。 1.觀察圖畫，說出觀察到的內容 |
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2.采取多種形式指導閱讀。 3.春天如此清新美麗，同學們讀得真好，請看現在展現在你們眼前的是什么？ 4.引導讀文。 | 2.學生讀書 ①生自由練讀 ②指名讀 ③指導讀，再練讀 ④分行競賽讀 生觀察圖畫，說說觀察到的內容。 生讀書 |
間休：《小雨沙沙》 | |
5.結合生活實際說說現在是什么季節，說說你眼里的秋天是什么樣的？ 6.引導看圖并讀文。 7.引導觀察冬天的圖畫，和雪人交朋友吧。 8.指導讀文。 9.整體讀文：帶著喜愛的心情，加上你喜歡的動作，和同桌之間讀一讀。 三.說話練習，發展語言 一年四季還有哪些特點，你能說一說嗎？先自己想想，再和同桌說說。 四.寫字 過渡：在不知不覺中我們又闖過一道關，現在是最后一關，寫字關。 | 生答：秋季 生說：秋天有蘋果，秋天農民收莊稼，小燕子飛到南方去了等。 學生觀察圖后讀文，加上動作“鞠著躬”自由練讀，和同桌對讀，指名表演讀。 看圖 加動作讀文“挺著大肚子”練讀，體會讀，表演讀。 同桌對讀“你讀我聽”，指名匯報讀。 生想，和同桌練習說，指名說 |
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1.出示課件，生字：七、兒、九、無 2.看老師寫字，說出你知道的筆畫名稱，并認真觀察每一筆在田字格中的位置。 五.總結，布置拓展作業 這節課小朋友們收獲可真大！老師希望你們在生活中留心觀察一年四季的不同特點，把你觀察到的說給爸爸、媽媽、老師和你的朋友。 | 學生讀字 觀察教師范字，說筆畫筆稱，認識“乚”。 書空，在書中描一個寫一個。 在生活中完成、實踐。 | ||||||||||||||||||||
六.板書設計 四 季
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