《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)
三,精讀課文,領(lǐng)悟情感
(一)精讀第三段,教給學(xué)習(xí)方法.
a:下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友.請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段.
(生齊讀第3 自然段.)
b:一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋(課件:課文插圖古橋),老朋友相見(jiàn),作者是怎樣和他交流,心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,在書(shū)上畫(huà)一畫(huà).
(默讀畫(huà)句,讀后交流.)
c:引導(dǎo)理解"德高望重",說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的"德高望重"的
交流明確:"德高望重":道德高尚,名望很大.
"德高望重"的具體體現(xiàn):(引導(dǎo)抓住"幾百年","多少人馬","躬著腰","俯身凝望"等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎⻊?wù)的時(shí)間之長(zhǎng),服務(wù)之多,真是默默無(wú)聞,任勞任怨.)
d:隨著時(shí)間一天又一天,一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務(wù).難怪作者一見(jiàn)到他,就由衷地贊美他,對(duì)他說(shuō)——(引讀:啊,老橋,你如……)
f:小結(jié):這就是作者拜訪的第一位老朋友.在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人.作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們.我們?cè)谧x課文時(shí),要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法.說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法.
討論明確:朗讀課文——勾畫(huà)關(guān)鍵詞句——理解內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——誦讀課文
(二)自學(xué)課文其他部分,并交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.自學(xué)提綱:(課件)
山泉部分:(朗讀——勾畫(huà)——理解——體會(huì)——誦讀)
1.這段文字運(yùn)用了,,,修辭方法.
2.這段文字寫(xiě)出了作者的哪些"朋友" 它們各有什么特征
3."抬頭望你,我想起了歷代的隱士和高僧."這句話中的"你"指什么 作者善于聯(lián)想,由"懸崖"想到"隱士和高僧",那么"懸崖""隱士和高僧"有什么相似之處
老柏樹(shù)部分:(朗讀——勾畫(huà)——理解——體會(huì)——誦讀)
1.請(qǐng)概括上面第一節(jié)的內(nèi)容.
2.文中畫(huà)線句子使用了什么修辭手法 有什么作用
3.文中加點(diǎn)的"恩澤"一詞是什么含義 表達(dá)了作者什么感情
4.為什么說(shuō)我和螞蟻"也做了一回患難兄弟"
5.結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行,為什么
(三)為什么把" 進(jìn)山看景"說(shuō)成是"山中訪友" 文章表達(dá)了"我"怎樣的感情
討論后歸納: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.
作者構(gòu)思新奇,想像豐富,充滿童心童趣.把"進(jìn)山看景"說(shuō)成是"山中訪友",讓人感到更加親切,使景與我融為一體.讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活呢
(四)作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么 得到了怎樣的啟示
討論后明確:
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)人類(lèi)的朋友——鳥(niǎo)類(lèi);要淳樸善良用愛(ài)心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活.