林海(6篇+相關資料)
第二課時
一、情景引入:
〈預設av,預備隱藏多媒體1〉
今天,我們繼續學習老舍先生的文章—《林海》。
來,齊讀課題:19、林海。
讓我們,先一起去領略大興安嶺的美景!<2分鐘錄像>
看完這段影片,大興安嶺留給你最深的印象是什么?<多媒體1>
(是啊!大興安嶺群山起伏、連綿不斷;一望無邊的原始森林,郁郁蔥蔥,猶如綠色的大海。)
二、理清課文內容層次:
1.文中的大興安嶺又是怎樣的呢?請打開書123頁,快速默讀全文,找找文中哪些自然段集中描寫了大興安嶺的景物?
2.齊讀2-5自然段,思考作者是從哪幾方面描繪大興安嶺的景物的?
嶺
板書:大興安嶺 生答完后,再板書 林
花
三、講讀2自然段:
1.引入:大興安嶺的“嶺”有什么特點?文中幾自然段是描寫的嶺?(一起告訴老師)
請大家自由朗讀2自然段體會嶺的特點,用詞語把特點在書邊兒上批注。
師巡視,相機指導學習方法及批注方法。
2、學生反饋,師板書:
(1)嶺有什么特點?從文中哪些句子體會到的?(2-3人)
(2)從這幾位同學的回答,我們可以知道嶺有什么特點?
板書:多、溫柔
3、教學點一:“嶺”形態多。<多媒體2>
(1)請看,老師覺得這句最能體現“嶺”多,誰愿來讀?
(2)注意句中幾個“的”字,聽老師范讀。
(3)誰再來讀?(表揚)
(4)小結:這句話不僅直接告訴我們嶺數量多,還寫出了嶺的形狀多。
老舍先生用6個帶“的”句式,使我們有如身臨其境,感受到了嶺的千姿百態。
(5)全班齊讀,一起來體會體會。
4、教學點二:體會溫柔
(1) 誰來讀寫嶺“溫柔”的句子。(抽一優生)
(2) 學著這種語氣,像她那樣,讀出這種溫柔。
(3) 小結:大興安嶺與秦嶺的美,風格各異。秦嶺是險,而大興安嶺是柔。
5、教學點三:體會作者的情。
(1)在這段中,有一句話作者直接抒發了對大興安嶺這種柔美的喜愛,是哪句?
(2)相機指導。(最多兩遍)
6、小結:看不完是因為嶺多,看不厭是因為嶺姿態萬千,又那么溫柔。
讓我們帶著對大興安嶺的喜愛,朗讀2自然段,再一次去感受這親切舒服的美!
四、講讀3、4自然段
1、引入:嶺是如此的美,林又有什么特點?哪些自然段是描寫林呢?
同樣的,這一次先自己讀課文3、4自然段,體會出林的特點,用詞批注。然后,可以同桌交流。
師再次巡視,適時指導。
2、學生反饋,師板書:
(1) 師問:你體會到了什么特點?從哪兒體會到的?
(2) 抽3人答,師歸結共同點。
板書:綠 多(美)
3、相機解決三個教學點:在這部分中,找出自己認為寫得最美的,你喜歡、最想讀給大家聽的句子來讀一讀,讓我們一起來分享。
a.教學點一:綠顏色<多媒體3>
(1) 出示<多媒體3>
(2) 齊讀,注意幾個“的”字;