《詹天佑》教學設計及反思(第二課時)
教學目標:
1,學會本課生字,積累詞匯;聯系上下文理解阻撓,要挾等詞語意思.
2,注意當時當地的情況,了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程.
3,認識詹天佑是我國杰出的愛國工程師;激發孩子們的愛國熱情,增強民族自豪感,激勵學生努力鍛煉自己的創造才能.
教學重點:引導學生深刻領會詹天佑哪些言行感動了我們.
教學難點:詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環境.
教學時間: 兩課時
第二課時
教學過程:
一,導入:認識錄像老師,建構閱讀話題
1,現場老師:同學們,今天孫老師將配合光盤中的宋老師帶領大家一起學習《詹天佑》這一課,齊讀課題.
二,初讀:整體感知內容,回顧難忘歲月
1,錄像老師: 詹天佑的銅像落成了,你能在課文中找出一句話來題寫嗎
現場老師:速讀課文,找到你認為最準確的句子.
2,錄像老師:出示句子(詹天佑是我國杰出的愛國工程師.)讀課文把相關語句劃下來.
現場老師:自由讀課文5,6自然段,劃一劃能表現詹天有杰出才華的語句,并想一想這兩段主要寫了什么
3,現場老師:引導學生讀后交流.教師引導概括:(勘測線路,開鑿隧道,設計線路).
三,精讀:深入研讀內容,體會創新設計
1,現場老師:出示相關圖表,同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法.
2,學生討論完成圖表.
3,錄像老師:講讀相關語句,動畫演示兩種不同的開鑿方法.
4,現場老師:指名學生讀第六自然段,指名學生演示火車上坡的過程
5,錄像老師:動畫演示"人"字形線路上火車上坡的過程及講相關故事.
四,品讀:再現動人細節,感情朗讀課文
1,錄像老師:詹天佑的杰出佑來源于什么呢 請同學們再一次讀課文.
現場老師:輕聲讀課文第4自然段,在你感受深的地方寫寫批注.
2,錄像老師:在修筑鐵路的四年1400多個日子里,一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細節.詹天佑當時是怎么說的,怎么做的,怎么想的 出示相關語句.
現場老師:組織交流,抓住文本關鍵語句,通過對重點詞語的推敲,引導學生觀察插圖,積累詞語,讓學生展開想象反復朗讀,體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神,杰出智慧,頑強毅力,以身作則,與工人同甘共苦等優秀品質.
3,現場老師:重點指導朗讀(遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好.否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心.)
(1)交流詹天佑當時遇到的種種困難.
(2)教師引讀:
師:因為資金短缺,鐵路修筑暫時陷于困境,此刻,詹天佑想:
生:"這是中國人……"
師:帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權的野心,暗中阻撓,這時,詹天佑想:
生:"這是中國人……"
師:面對皇親國戚橫加干涉,無理取鬧,詹天佑想:
生(齊):"這是中國人……"
師:親友離開,女婿遭綁架,女兒身亡,詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想:
生(齊):"這是中國人……"
師:同學們,詹天佑不但自己經常這樣想的,他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員:(指名學生讀:遇到困難,他總是勉勵工程人員:"這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好.否則,不但那些外國人要譏笑我們,而且會使中國工程師失掉信心.")
4,現場老師:孩子們,修筑鐵路的日子里,詹天佑讓人感動的細節,絕不只是課文里寫的這些!如果,我們對當時當地的情況,有更多的了解,那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬.