《山中訪友》教學設計與教后反思
師：我輕裝上陣，就這樣輕松、自在、開心的去拜訪我的朋友，我都拜訪了哪些朋友呢？請同學們快速去文中找找。（引出文中那些自然界的朋友：古橋——鳥兒——露珠——樹…………）
（二）感受朋友帶給我的 “好心情”
師：下面我們跟隨作者訪友的步伐，一起先去拜訪他的第一位朋友——古橋，請大家自由讀第三段。
拜訪古橋
師：一進山，一眼就看到這座古橋（出示橋），作者我與這位古橋朋友相見，都說了哪些心里話呢？請同學們邊默讀邊畫一畫句子。（師巡視，不動筆墨不讀書，這個學習習慣非常好。）
出示：啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
師：你跟老橋說了什么心里話？指名接著說心里話。（指名讀）——你們一起都對老橋說了什么心里話？（齊讀）
師：讀著讀著，眼前的老橋就如——德高望重的老人
1、聚焦“德高望重”感受老橋精神
a、怎么理解德高望重？（德：品德。望：名望。品德高尚名望很大。這樣來理解詞語的方法我們叫它語素分析法，平時我們學習中也會用到。）b、你們從哪些詞語中體會到古橋的德高望重？（抓住“站了幾百年”、“多少”、“渡過”、“弓著腰”“俯身”“依然如舊”）
（生1：從“在這澗水上站了幾百年了吧？”中的“幾百年”可以看出橋的古老、歷史悠久、默默無聞。）
師：是啊，老橋一年如一日地站著，幾十年如一日地站著，幾百年還是如一日地站著，這一站就是幾百年啊，同學們，有被感動了嗎？哪點感動你了？（生：……）他就這樣默默地不倦累地站著，具有這樣默默奉獻品德的人才稱得上“德高望重”啊！（你真會讀書，真會思考。你很會抓重點詞語來理解、體會。）
（生2：從“你把多少人馬渡過對岸”中的“多少”可以看出老橋為人們做了很多好事。）
師：你能想象一下他做了哪些好事嗎？（生：……）是啊，這樣為大眾服務的人才稱得上“德高望重”。
（生3：從“你弓著腰”、“俯身”中可以看出它默默無聞、古老、無怨無悔。）
師：這一弓腰、一俯身就是幾百年啊，這幾百年中，橋上的人（悲歡離合），水中的魚（由小魚長成大魚），空中的月（有陰晴圓缺），都不斷的變化著、更新著。只有老橋你這樣堅韌不拔地弓著腰、俯著身為人類服務著，像這樣的人才稱得上“德高望重”。
（生4：從“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”從“依然如舊”中可以看出橋的古老，不管時光如何變化，它都保持著原來的姿態(tài)。）
2、指導有感情朗讀。
（1）師：是呀，歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，時間一天天，一年年的流逝了，（）在變，（）在變，（）也在變，唯有老橋你依然在澗水上，唯有老橋你依然把 ，唯有老橋你依然。（ 社會在變，環(huán)境在變，時間也在變；日月在變，山河在變，大地也在變；你在變，我在變，他也在變；世界在變，時代在變，人心也在變；樹在變，山在變，水也在變…………）
（2）師：是啊，老橋你為大家默默無聞地服務，不求回報，品德真可謂高尚啊，人們對你是多么尊重啊，你可真是——德高望重。難怪作者一見到你就由衷地贊美道——引讀，（出示）啊，老橋，……學生齊讀