人教版第十一冊《口語交際·習作二》教學設計
設計意圖教學目標
1,了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法,學習根據主題寫簡明的演講稿.
2,培養圍繞主題選擇,處理資料的能力,提高安排,組織寫作素材的能力.
3,能將搜集到的材料,運用合適自己的方式與同學交流分享,養成樂于,敢于,善于與人交流觀點的習慣.
4,在活動中感受中華民族的偉大,進一步增強振興中華的責任感.
教學準備
引導學生收集優秀演講稿
第一課時
教學流程
演講導入,感受魅力:
1,出示《愛我中華情》的一二段,教師聲情并茂地演講,引導學生傾聽并談感受.
有一位母親比母親更親,那便是——中國.
可記得這一位"母親" 她飄散的長發是千萬條悠悠貫穿的河川;她的背脊,雖老邁仍硬朗,是五岳,是陰山,是祁連,是……那寬大而慈愛的臉膛,是青藏連接云貴吧!她伸展的手臂從東北的谷倉,到長江的沿岸,到珠江的三角洲,那一片無盡的沃土,是她溫暖的雙手.啊!母親!您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史.曾經,你驕傲過,自豪過;也曾經,你黯然傷神過,憤怒過.在宇宙無垠的歲月里,您孕育了長青的江水,也培育出千千萬萬屬于您的孩子.
2,發放后半部分演講稿,引導學生閱讀(附后)
思考:演講稿與其他文章有哪些不同
通過比較分析,區別為:沒有確定人物,沒有故事情節,不描寫景色,以表達強烈情感為主,仿佛在與聽眾談話論理,觀點鮮明.
相同點:有題目,分段寫,有重點,表達作者情感和觀點.
明白定義:演講就是,一個人圍繞一個話題,用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人.
3,你聽過演講嗎 在什么地方聽過 (舉行婚禮,飯店開業,大廈落成,開學典禮,學校里的報告等.)是的,這些演講有一個共同的地方,就是在公開場合發表自己的觀點.
二,學寫演講稿
1, 提出學習任務:本次習作要求是學寫演講稿或讀后感.演講可以分為有準備的演講和即興演講.有準備的演講一般需要預先寫演講稿,接下來,我們就來學習寫演講稿.當然,如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國,為國爭光的文章或書籍中,選擇最能打動自己的一篇(一本)寫一篇讀后感,要表達真情實感.不過,老師還是建議大家都來了解一下比較好.
2,閱讀習作要求,明確主題——祖國在我心中
3,默讀第二段,了解習作形式:
分為三部分:開頭——根據聽眾寫稱呼,拉近距離
中間——用具體材料說清觀點
結尾-用簡潔有力的話點明主題,發出號召
4,指導寫作主體部分
(本次演講針對學生講,所以稱呼寫"親愛的同學們")
(1) 主題是"祖國在我心中",關鍵詞是什么 ——祖國
(2)圍繞"祖國",你能提出哪些觀點呢 簡單地說,就是圍繞祖國說一句話.學生講,教師有選擇地重點板書:
祖國風光秀麗;祖國人才輩出;祖國科技發達;祖國人民勤勞智慧……
(3)這些就是觀點,那么怎樣讓這些觀點更有說服力呢 就需要詳盡的材料做支撐,否則會很空洞,不可信.
比如:祖國人民勤勞智慧,可以例舉從哪些事例呢 (萬里長城 京杭大運河 吐魯番坎兒井等)
(4)自選一個觀點,運用材料展開寫一段話.
第二課時
教學流程
選出學生典型習作三篇,進行評改.
(優秀的提供大家學習,一般的提出改進意見,較弱的大家集體評改,在評改中共同進步)
二,各自修改自己的演講稿片段
三,合成完整演講稿
同學們,其實一篇好的演講稿不僅僅只是一個觀點,往往可以從幾個方面來寫,如大家前面提出的觀點,你就選擇幾點來寫,會更有說服力.下面,請你與同學合作修改,完成演講稿也好,也可以自己再選取一兩點展開寫,再合成也行.