我的伯父魯迅先生教學(xué)案例
生：半跪
師：怎樣的跪才是半跪？你能做個(gè)動(dòng)作嗎？
生做半跪的動(dòng)作。
師：你這樣半跪著有什么感覺(jué)？
生：有點(diǎn)兒難受
師：是呀，你嘗試了一會(huì)兒，就感到難受，可是，你們看畫面，只見(jiàn)，伯父小心翼翼地夾著，輕輕巧巧地敷著，一圈一圈地扎著，我們分分明明地看到伯父半跪了很久，課文中哪兒告訴我們這點(diǎn)？
生：時(shí)間上
生：……
師：對(duì)著這位素不相識(shí)車夫，久久半跪著的可是當(dāng)時(shí)的名流之輩，人們景仰的人呀，來(lái)，我們一起好好讀句子。
生有感情地朗讀。
⑶、師：如果我們把目光聚焦到小周曄身上，又有哪句話讓你怦然心動(dòng)？
生：我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？
師：談?wù)劯惺堋?br>生：……
師：是呀，年幼的周曄非常地不解，她不停地發(fā)問(wèn)：……
生：那個(gè)拉車的怎么可……
師：于是，我就去問(wèn)伯父，伯父是如何作答的呢？
生：這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。
師：一連出現(xiàn)了兩個(gè)清清楚楚的，周曄當(dāng)清清楚楚記得的是什么呀？
生：嚴(yán)肅的面龐。
師：伯父那么嚴(yán)肅，伯父在想些什么呢？讓我們走進(jìn)伯父的內(nèi)心世界，把伯父的想法寫在課文的空白處。
師：讓我們來(lái)聆聽(tīng)伯父的心聲。
生：……
……
師：多年以后，周曄清清楚楚記著的難道僅僅是嚴(yán)肅的面龐嗎？
生：……
……
師：一個(gè)字那就是愛(ài)。
4、短短的幾句話就包含了不盡的情絲，那真是剪不斷，理還亂，讓我們和著音樂(lè)，再一次走進(jìn)這凄風(fēng)冷雨的夜晚。
師生接讀。
師：黃昏時(shí)刻，北風(fēng)怒吼，在陰暗的街道邊，有個(gè)黃包車夫的腳受了傷，我們走過(guò)去
生:看見(jiàn)……
師:爸爸和伯父見(jiàn)狀，二話沒(méi)說(shuō)，
生：爸爸跑到……
師：時(shí)間一分一秒地過(guò)去，天已經(jīng)黑了，路燈發(fā)出微弱的光芒
生：我站在伯父家門口……
師：我想從伯父口中得到答案，我抬起頭，要求他給我做詳細(xì)解說(shuō)。
生：這時(shí)候……
師：直到伯父去世多年來(lái)，直到小周曄長(zhǎng)大成人，直到周曄成為一名出色的作家，直到周曄也漸漸老去的時(shí)候。
生：這時(shí)候……
四、課堂總結(jié)。
1、小練筆。
師：就是這樣一位讓人動(dòng)容的先生，過(guò)早地離開(kāi)了人世，要知道他當(dāng)時(shí)只有四十六歲。從此以后，窮苦大眾就再也得不到他的關(guān)愛(ài)了，
怎能不傷心落淚呢？在前來(lái)吊唁的人群中，仿佛看到了一張似曾相識(shí)的而又飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐，面對(duì)先生的靈柩，會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)。
生練筆。
交流。
2、師：從伯父的動(dòng)作和神態(tài)中，我們體會(huì)到了伯父就是這樣一個(gè)人？怎樣一個(gè)人？
生：關(guān)心窮苦大眾的人。
生：為自己想得少，為別人想得多的人。
師：用魯迅自己的話來(lái)說(shuō)那就是
生：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
課后反思：
課一上完，我心情很沉重，我知道這是一堂失敗的課。回想到課堂上學(xué)生們那種無(wú)動(dòng)不衷的表現(xiàn)，我感到后怕。我深深地明白，這不是學(xué)生的不配合，真應(yīng)該好好反思反思：