【教學實錄】學校里開展評教評學活動，我決定教學《我的伯父魯迅先生》一文；第二課時，我先作適當的引導，然后進行救護車夫這一事件的教學。我要求學生先讀一讀這件事，并叫學生用波浪線線畫出顫動自己的心靈的句子，且思考是什么觸動了...

第一課時一、預習環節：（一）預習目標：1、通過預習，學習本課生字、詞語；自讀自悟，了解課文內容。2、整體感知課文內容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，練習給各部分加小標題，探究第一部分與后面幾部分的關系。...

學習目標1、有感情地朗讀課文。2、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態表現人物品質的方法。3、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質。...

學習目標：1、會寫12個生字挽、囫、圇、棗、搞、恍、霜、詳、逝、章、咳、嗽。正確讀寫遺體、挽聯、致敬、愛撫、團聚、情節、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深奧、詳細、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎...

【河南省鄭州市鄭東新區聚源路小學海彩麗】〖教學生會閱讀·朗讀〗朗讀是通過視覺器官、聽覺器官的共同參與，將訴諸視覺的文字轉化為語言。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情...

一、復習舊知，導入新課1、聽寫生字詞（教師說詞語意思，學生根據意思寫詞語）。2、魯迅先生是一個怎樣的人？板書：為自己想得少為別人想得多二、學習課文，討論交流1、魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人，讀讀課文，想想：作...

《我的伯父魯迅先生》這篇課文是他的侄女周曄通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象生客的幾件事情，說魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人，表達作者對魯迅先生的無比懷念，熱愛與敬仰之情。...

教學要求：1.理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質。2.練習概括課文的中心思想。3.學習本課生字詞。4.有感情地朗讀課文。...

《我的伯父魯迅先生》教學札記湖南省長沙市芙蓉區八一路小學劉桂芳今天我在上《我的伯父魯迅先生》一文時，揭題部分，我提了這樣一個問題：在課文的題目中，“伯父”是一個稱呼，“先生”也是一個稱呼，為什么這里要用兩個？本來在我的預...

【問題的提出】《全日制義務教育語文課程標準》明確指出：“學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式...

教學要求：1、理解課文內容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質.2、練習概括課文中心思想.3、學習本課生字詞.4、有感情地朗讀課文.教學重點：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯系,練習概括中心思想.教學難...

文本分析：本文是魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀念文章。紀念性的文章，可以從大處著眼，概括被紀念者一生的事跡的主要方面，使人獲得整體性的概括的印象；也可以從小處落筆，結合個人的感受來寫，以小見大。這篇文章就屬于以小寫大。...

學習目標1、朗讀課文，讀準音，讀懂生詞：2、抓住重點語句，討論、小組合作探究，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。學習重點：感受魯迅先生的崇高品質。...

生：（第六組甲生）我們小組不理解恍然大悟是什么意思，并提出作者聽了伯父的話真的恍然大悟了嗎經過討論，現在我們明白了恍然大悟的意思是一下子明白過來。師：你們用什么方法理解這個詞的意思的呢生：（第六組乙生）通過理解的。...

案例:師:同學們,這節我們繼續學習《我的伯父魯迅先生》.上節課我們學習了課文的第一段,知道作者驚異那么多人來悼念她的伯父,由此產生了一個疑問,為什么伯父會得到那么多人的愛戴 (板書:為什么得到愛戴 )帶著這個問題,各小組討論學習.先學...