教學目標：1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。3、領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。...

教學目標： 1、學會本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文； 2、了解故事經過，懂得生物之間的關系，明白文中蘊含的道理； 3、了解狼文化。教學重點： 了解故事經過，理清生物間的關系。教學難點： 通過事例明白道理。...

設計理念：1、以本為本，走進文本，與文本對話，通過語言文字來把握思想內容，在語言文字的品味中感悟道理。既注重訓練學生的語言能力，又注重體會文章的思想感情，牢牢把握語文工具性和人文性相結合這一特點。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。(對狼的憐憫、鹿的自由、森林的面目全非等)。2、理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。3、感悟道理、文中用詞、標點，體會其意學習運用。...

之七作者：黎明八校 王利志 教學目標：1、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識2、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法3、體會故事告訴我們的道理4、能正確、流利、有感...

之一浙江胡振燕設計 一、導入課題聽過有關狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可今天我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。...

之二作者：洪瀨第二中心小學 劉曉艷 學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。...

之三佚名 教學目標：1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2.理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。3.領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。...

之四作者：動力小學 胡懷城 課題：鹿和狼的故事人教版五年制小學語文第九冊第六單元二十三課教學內容：這篇課文寫的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。...

之五東港路小學 王麗娜 一、教學目標1. 認識“狩、寵、厄、悖”4個字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯系的關系，增強維護生態平衡的意識。...

之六劉琳 教學目標：1、認讀“狩、寵、厄、悖“4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文2、基本理解課文內容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯系的，樹立保持生態平衡的意識。...

一、詞語積累1.蔥郁：（草木）青翠茂盛。如：村東有一大片蔥郁的松樹林。2.生機勃勃：生命力、活力旺盛的樣子。如：春天到了，大地上一派生機勃勃的景象。3.寵兒：比喻受到寵愛的人。如：掌握高科技的學者是新時代的寵兒。...

教材簡析《鹿和狼的故事》是九年義務教育五年制小學教科書語文第九冊中的一篇課文，課文以羅斯福為了保護鹿群而下令消滅狼，從而導致了巨大的生態災難為例，闡明不同生物之間是相互制約、相互聯系的，人類維持生態平衡的重要性。...

（課件出示嚎叫的狼）師：狼在你們的心目中是什么樣的呢?生：兇惡，殘忍（課件展示鹿的圖片）師：鹿在你們心目中又是怎樣的呢？生：美麗善良的師:你們回家后預習了課文，你們現在還這樣認為嗎？生：不，狼有時也很善良，鹿有時又很殘忍師...

教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯系的，樹立保護生態平衡的意識。 3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。...