《有的人》教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗誦詩歌。
2、能找出并理解詩中運(yùn)用的對比手法。
3、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過詩的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神，培養(yǎng)“俯首甘為孺子牛”的革命人生觀。
2、加強(qiáng)朗讀，在朗讀中理解詩的深刻哲理；理解詩的深刻哲理。
（三）教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、你們有聽說過《狂人日記》《阿q正傳》嗎？
你們知道它們作者是誰？（引出“魯迅”）
2、介紹魯迅
魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1905—1907年，參加革命黨人的活動， 發(fā)表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間曾回國奉母命結(jié)婚，夫人朱 安。魯迅的小說、散文、詩歌、雜文共數(shù)十篇〔首〕被選入中、小學(xué)語文課 本。《狂人日記》是中國第一部白話小說。
二、介紹成詩背景
1.作者
臧克家，詩人，生于1905年，山東諸城人。他的詩作在國內(nèi)外有重大影響。主要作品收在《臧克家文集》中。
2.寫作背景
1949年全國解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。
3.釋題
學(xué)生自讀副標(biāo)題后明確：“有的人”這個題目包含了詩中所寫的兩種人：即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯(lián)系詩的副標(biāo)題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。
三、初讀詩歌，整體感知
1、自由朗讀詩歌。
2、全班齊讀課文，要求每一句都讀流利。
3、聽錄音范讀課文。
4、全班再齊讀課文，強(qiáng)調(diào)注重語氣。
四、品讀詩歌，理解內(nèi)容
1、教師提問：這首詩一共有幾節(jié)？可以分為幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
（學(xué)生分析，教師評析、歸納：這首詩分三部分：第1節(jié)是第一部分；第2、3、4節(jié)是第二部分；第5、6、7 節(jié)是第三部分。）
第一部分，作者開門見山，以兩種對立階級的人為代表，緊緊抓住參加魯迅紀(jì)念活動感觸最深的兩點(diǎn)，
第二部分，從兩種人對待人民的不同態(tài)度的對比中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。
第三部分，從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。
2、教師提問：從以上分析中，我們能夠看出這三部分之間是什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？
（學(xué)生分析，教師歸納：第一部分是全詩的總綱，二、三部分就第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行 解說和深入開掘，形成了以贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神的抒情主線。）
五、精讀詩歌，領(lǐng)會感情
學(xué)習(xí)第一部分
1、這一節(jié)寫了幾種人？他們指的是哪些人？
兩種。前者指的是反動派，他們騎在人民頭上作威作福，只軀殼活著，徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值；后者指的魯迅和像魯迅那樣的人，他們一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖然生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永在人間。