有的人教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《有的人》是詩人藏克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年而作，詩人參觀了北京的魯迅故居。看了魯迅先生生前工作過的地方，聯(lián)想到魯迅一生不懈的奮斗，詩人感慨地說：“人民的愛憎是分明的，對(duì)于為革命作出杰出貢獻(xiàn)的人，人民是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。”《有的人》這首詩熱情地謳歌了魯迅先生“俯首甘為孺子牛’’的革命精神，嘲諷和鞭撻了反動(dòng)統(tǒng)治者的丑惡行徑，同時(shí)向我們提出了人生價(jià)值的重大課題。全詩結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情表達(dá)強(qiáng)烈真摯，飽含詩人多年來對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的觀察和體驗(yàn)，融人了作者愛憎分明的真摯感情。
學(xué)情分析：
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生對(duì)魯迅先生有了一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)過的課文，使學(xué)生在充分感受的基礎(chǔ)上加深對(duì)詩句的理解和體會(huì)。對(duì)比是這首詩的主要寫法，教學(xué)時(shí)還要注意對(duì)比朗讀的訓(xùn)練，以便幫助學(xué)生體會(huì)詩歌內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)對(duì)比的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗誦這首詩，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。
2、了解詩歌對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)運(yùn)用這種手法的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：重點(diǎn)句子及魯迅先生圖像。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、課件出示“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首冷對(duì)孺子牛。”
同學(xué)們，你知道這句話出自于何處嗎？（出示魯迅先生的圖像）
2、 1936年10月19日 ，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩人臧克家寫下了《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。
板書課題《有的人》,齊讀課題，從課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：（1）、課題是《有的人》，為什么還要有一個(gè)副標(biāo)題“紀(jì)念魯迅有感”呢？
（2）、課文主要是寫“有的人”，還是“魯迅”？
二、初步學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問自由朗誦，把詩句讀正確，讀通順，讀流利。
2、指名讀詩。
3、請(qǐng)大家再把這首詩自由朗誦一遍，看看哪些詩句清楚地體現(xiàn)出是對(duì)魯迅先生的紀(jì)念。找出來的同學(xué)談?wù)勀愕拇鸢负屠碛伞＃▽W(xué)生朗讀）
4、學(xué)生交流。
（1）“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，這是從魯迅先生的詩“俯首甘為孺子牛”變化而來的，作者這樣寫表明對(duì)魯迅先生的紀(jì)念。
（2）“情愿作野草，等著地下的火燒”，
因?yàn)轸斞赶壬幸槐?a href="http://www.jcsycorp.com/sanwen/">散文詩集叫《野草》，他在《野草》題辭中就提到“野草”和“地火”。（理解“野草”和“地火”。）
5、這兩句詩充分展示了魯迅先生為人民服務(wù)、為人民犧牲一切的崇高品德和精神，既然這首詩是為紀(jì)念魯迅先生，為什么標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅先生”，而叫“有的人”？
（全詩表面寫了很多“有的人”，但歸納起來并不多，只有兩種人。一種是象魯迅先生那樣的人，另一種是不具備魯迅先生那種精神品格的人。作者不是單純地紀(jì)念魯迅先生，而是由魯迅先生推而廣之，引發(fā)更深的思考。）