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有的人教學(xué)設(shè)計(jì)

有的人教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想:
    這首詩(shī)歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作,不僅僅是單純懷念魯迅,而是通過與有的人的對(duì)比闡揚(yáng)了一種人生哲理,融入了作者的愛憎感情。學(xué)習(xí)時(shí),要通過反復(fù)的誦讀、揣摩、品味,把握詩(shī)人感情的脈絡(luò),學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用的對(duì)比手法
 教學(xué)目標(biāo):
    1、能用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩(shī)歌。
    2、能找出詩(shī)中運(yùn)用的對(duì)比手法,并理解其好處。
    3、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神,樹立高尚的人生觀。
 難點(diǎn)、重點(diǎn)
理解文中提到的兩類人,體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
1、課件           2、《有的人》配樂朗讀。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,有這樣一位偉人:他一生筆耕不輟,用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國(guó)人民前進(jìn);他橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛;他是中國(guó)文化的一面旗幟,是民族的脊梁。他是誰?他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生。今天,讓我們一起走進(jìn)臧克家的《有的人》,來更深刻地了解這位偉人。
二、課件介紹成詩(shī)背景:
1、介紹作者
臧克家,現(xiàn)代著名詩(shī)人,山東省諸城人。1933年出版第一部詩(shī)集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》,《嗚咽的去煙》,《泥土的歌》,《春風(fēng)集》,《歡呼集》及《臧克家詩(shī)選》等詩(shī)集。
2、介紹寫作背景
1936年 10月19日,魯迅先生逝世,國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民,不允許人民悼念魯迅先生,直到1949年,先生逝世13周年紀(jì)念日,全國(guó)各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng),目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況,并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生,百感交集,于 1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩(shī)。
三、初讀詩(shī)歌,整體感知
1、讓學(xué)生分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
2、抽學(xué)生朗讀。
3、找出能體現(xiàn)這是紀(jì)念魯迅的詩(shī)句。 
(通過“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”和“情愿做野草,等著地下的火燒”引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的為人民服務(wù),甘愿犧牲自己的品格和精神。)
四、品讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容
1、教師范讀
2、課件插入配樂朗讀
3、思考本首詩(shī)最大的特點(diǎn)是什么。
    分析:運(yùn)用對(duì)比、反復(fù)來突出中心是本詩(shī)寫法上的最大特點(diǎn)。
4、分析對(duì)比項(xiàng)首節(jié)中的“活”與“死”的含義。
一、二句中的“活”指生命存在,“死”指精神已死;三、四句中的“活”指精神永存,“死”指生命逝去。
4、老師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句(學(xué)生邊理解邊插入課件)
(1)對(duì)比。這首詩(shī)的每一節(jié)一反一正對(duì)比,使正反面人物對(duì)立得更為鮮明,從而達(dá)到突出主題的作用。
  ①生死價(jià)值的對(duì)比。
     第1小節(jié)中,前一個(gè)“活著”指人還在社會(huì)上生活,“死了”是指其精神已死。后一個(gè)“死了”是指人已離開人世,“活著”是指其精神不死。反動(dòng)統(tǒng)治者“活著”,不過是行尸走肉,毫無價(jià)值;革命者“死了”,卻雖死猶生,精神永存。

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