一面教學(xué)實(shí)錄
師：你分析得很正確。人帶著感情觀察事物與沒有感情觀察事物結(jié)果是不一樣的。杜甫在國家滅亡、山河破碎的情況下去看花,感覺花在濺淚,聽到鳥聲也覺得是驚心的。作者此時(shí)正是帶著一種特殊的情感去觀察人物,所以盡管觀察的對象相間,但感受有別。這次外貌觀察與第二次相比有異,就與感情有關(guān)。這次他是驚異地望著魯迅先生一一對魯迅有了進(jìn)一步了解而望的。通過比較,我們懂得了作者對魯迅先生的三次外貌觀察一次比一次
生：細(xì)致。
師：對魯迅先生的認(rèn)識越來越-一一
生：深。
師：事實(shí)上對魯迅先生的了解是不是單純依靠外貌觀察呢?
生：不是的。
師：還有什么觀察?大家說說。
生：還有語言、舉止、神情的觀察。
師：請說得具體點(diǎn)。
生：'你要買這本書?'他看了我一眼。作者就從先生的那一眼中感覺到那是正直與慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父親般的嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。如果沒有對眼神的觀察,作者是無從獲得這種感受的。
生：你買這本書吧，這本比那一本好。魯迅先生這樣向讀者推薦別人的書。這句話是那樣的普通,卻使作者的心情激動而發(fā)生疑惑d為什么?因?yàn)樽约菏堑匚坏臀⒌墓と?卻得到一個(gè)素不相識的人的誠懇勸告,這是很不尋常的事,所以斷定薦書人是一個(gè)不平常的人。
師：通過語言的觀察對先生的認(rèn)識加深了。
生：魯迅先生對作者說：我賣給你,兩本,一塊錢。本來三塊兩角的書,現(xiàn)在只收一塊.錢。這件事情太出作者的外了,所以他感到驚奇詫異。對面前的這個(gè)人的認(rèn)識又加深了。
師：你們的意見是,作者第三次觀察是在對魯迅先生的語言、神情、舉止的觀察,對先生的了解一步步加深的情況下來完成的,因此那印象要比單是外貌觀察的第二次要深刻得多。對嗎?
生：對。
師：這也可以說,由于對人物了解加深了,觀察的感受也就加深。反過來,作者的感受加深,就能更深入地去了解人物。
師：我們再看作者對魯迅先生的觀察除了上面討論的那些外,還有別的方面嗎?
生：還有魯迅先生向作者解釋為什么收他一塊錢,使作者進(jìn)一步認(rèn)識到魯迅先生是一個(gè)熱情幫助進(jìn)步青年的人。這是語言觀察。
生：作者交錢給魯迅先生時(shí),觀察到了他的手瘦,此時(shí)作者心里難過得想哭出來。
師：怎么見得?
生：先生的瘦,是因?yàn)檎麄�(gè)身心撲到為中國的獨(dú)立、自由、光明而奮斗的事業(yè)上,撲到關(guān)愛心青年進(jìn)步的事情上。正如文章所說,先生把一生的時(shí)光交給了我們,他的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。
師：以上談的,是作者與先生偶然見面觀察到的情況,我們稱這種觀察為直接觀察。(師板書：直接觀察)它是我們獲得感性認(rèn)識的途徑。然而很多時(shí)候我們是靠看書板、讀資料、聽廣播等渠道來認(rèn)識事物的這種獲取知識的方式就叫間接觀察。我們看作者認(rèn)識魯迅有沒有間接觀察的成份?..
生：有。當(dāng)作者看到〈毀滅〉的書脊上赫然印著魯迅譯三個(gè)字時(shí),便像得到了保證似的,立刻從書架上抽下一本。作者為什么我得魯迅譯的書可信賴?因?yàn)樗x過魯迅的不少作品,了解了這位作家。
生：從本篇中我先看那后記(我讀魯迅先生的書,一向是這么讀法)這句話里可知作者經(jīng)常讀魯迅的作品。..
生：作者說我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記一一這也證明作者讀過介紹魯迅的文章。
生：一定是他!不會錯(cuò)一定是他!那個(gè)名字在我心里亂蹦這里也說明作者間接認(rèn)識了魯迅。