輕叩詩歌的大門
（女）下面請欣賞（ ）和（ ）同學為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》和馬致遠的《天凈沙•秋思》。……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉入現代，出現了“新詩”。郭沫若是我國現代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的街市》。……
（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。……
（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們去看海》吧！
齊背《我們去看海》。……
（男）我還認識了很多當代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，有舒婷……我很喜歡余光中的《鄉愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩。《鄉愁》是一首抒情詩，表現了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒了了中華兒女思鄉懷土、盼望祖國統一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩以形式上的四個小節，將“鄉愁”分為四個階段。這四個階段在時間上是前后順承的，對應著人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作為這四個階段的共同特征，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉之思上升到了家國之思。
（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現在就請我們全班同學，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉愁》吧。（播放音樂）
（主持人分別朗誦一二節，全班朗誦三四節。）
（回座位）
四、好詩欣賞，推薦詩集。
剛才大家在朗誦的過程中，大多數是我們課本中的閱讀材料，但也有不少是課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學向大家推薦自己喜歡的詩。
1、先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它。（《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什么共同的特點。（送別詩）
3、簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關于他的趣事（白居易）
4、展示各組同學出的關于詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）（以上各人發言教師應有所準備，指導學生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）
5、小結：同學們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢。以上是我們的第四個環節“詩集——好書推薦”。
五、原創作品，誦讀詩作。
（師）在整個學習的過程中，我們班的同學也寫出了不少的詩。下面請同學們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創作品）
1、自由朗讀，教師點評。
2、展示集體作品和“小報”。
3、教師展示自己的“作品”。
4、小結激勵學生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學，會成為詩人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會，總結收獲。
經過這個綜合性學習活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什么收獲呢？
1、指名說，自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結”。
（師）總結發言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！