《小抄寫員》教學設計
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！” 敘利奧心疼父親，想為他分擔一些。 4.事情的結果怎么樣呢？ （父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。） 五、放飛思想，文本升華。 1.小結，體會文章中所表達的情感。 敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。 2.學了這一課你認識了怎樣的父親？敘利奧是個怎樣的孩子？ 六、課外延伸，走進生活。 1、假如你此時面對敘利奧，你最想對他說些什么？ 2、你想為父親做些什么？ 3、結合實際，寫一篇讀后感。 興趣是一切學習的源泉。通過解題引起學生閱讀的興趣。 字詞是學習文章的最基本內容 掃清生字、詞語障礙，為更深入的理解文章奠定基礎。 要重視學生自學能力與合作能力的培養。 為分析課文打下基礎。 通過這個問題的提出解決，讓學生切實感受理解文章時一步步抽絲剝繭的樂趣。 通過感情朗讀體會人物當時的心情。 學生交流時，應不拘泥于一種答案，允許學生從多角度看，多角度說，從而完成文章的整體升華性感知，實現自我教育。 讓學生真正走進人物的內心世界，體會心理活動描寫的細膩、生動。 從根本上觸動學生心靈。 課堂延伸到課外，真正起到指導學生的行為與生活的作用。