《小抄寫員》教學設計
板書設計：
《小抄寫員》 教學設計（一）教學目標1.正確讀寫本課詞語。2.閱讀課文，理解文章內容。感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。3.領悟作者通過人物心理活動，展現人物思想品質的表達方法。（二）教學重點抓住心理活動的線索，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。（三）教學難點從文本走進生活，做一個體貼父母的好孩子。（四）教學準備學生自學文本，充分預習。（五）教學時間一課時（六）教學過程
設計內容
《小抄寫員》 設計者 高新區第二小學 張會存 教學預設 設計意圖 一、自學文本，說大意。 1.同學們課前都預習了課文，說說你是怎樣預習的？ （生交流） 2.不知道你們對字詞的掌握怎樣？咱們做幾道練習題，好嗎？ 同學們在自學文本中，有什么問題嗎？ （生如有問題，教師給與點撥或學生互相交流。） 3.這篇文章講述了怎樣的故事？你能用自己的話說一說嗎？ 先講給同桌聽，然后向全班講述。 師引導學生按照“事情的起因、經過、結果以及文章贊美的主題”等方面循序表達故事大意。 二、解讀人物，抓心理。 1.敘利奧體貼父母，主動為父親分憂解難，但是又被父親誤解、責罵。在這個過程中，他的心里非常矛盾，請你找出描寫敘利奧心理活動的句段，讀一讀，說一說。 師適時點撥。 2.走進敘利奧的內心世界，你發現他是個怎樣的孩子？ 三、聯系實際，說感受。 1.敘利奧，這個年僅12歲的五年級學生，讓人感動不已。我們自己是怎樣做的？掩卷沉思，你們一定感觸頗多，我們一起交流，好嗎？ 2.父母的辛苦，我們能體會到；父母的期望，我們能理解到。但是，我們卻沒有像敘利奧一樣擔起家庭的責任，從今以后，我們又將如何做呢？ 3.“無私奉獻”這個詞，我們在語文課堂上重復過許多遍，今天，是將它應用到家庭的時候了。如果你不肯為自己的家庭付出，不肯用勤奮和努力換取父母的歡心，那你還能為誰奉獻呢？ 請同學們將你為家庭所做的奉獻寫在日記本上，大家進行交流共勉。愿你們的家庭因為你的成長而更加幸福！ 四、總結拓展，寫收獲。 1.今天學了一篇很長的敘事文章，下面，咱們一起來總結這類文章的讀書方法。 理解字詞，概括大意；解讀人物，學習品質；聯系實際，寫出感悟。