蒙娜麗莎之約
教學目標：
1.讀讀記記“探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，感受世界名畫的魅力。
3、學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。
教學重難點：對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。
教學準備：
1.課前，安排學生查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫像等，欣賞一下這幅世界名畫。
2.教師準備課件。
教學過程：
一、激趣導入：
師：上節(jié)課我們跟著劉老師欣賞了偉大的音樂家貝多芬譜寫的《月光曲》，飽了我們的耳福，令我們回味無窮，你們高興嗎？
生：高興！
師：杰出的畫作，會讓我們百看不厭。這節(jié)課，我們一起去欣賞一位世界著名美女，她的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？這位美女就是世界著名畫家達·芬奇畫筆下的“蒙娜麗莎”。（板書，同時課件出示蒙娜麗莎的畫像）
師：跟著老師念一下這位世界著名美女的名字，好嗎？蒙娜麗莎（接近英語口語）
生：蒙娜麗莎。
師：這是世界著名的美女，聲音美一點，再念一遍。
生：蒙娜麗莎。
師：這位500年前的世界著名美女要和我們相約，你們高興赴約嗎？（板題“蒙娜麗莎之約”）
生：高興！
二、了解赴約盛況：
師：1963年中國臺灣作家王克難在美國紐約留學，當他得知蒙娜麗莎這位世界著名的美女經(jīng)過美法兩國多次交涉，她才能暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約與人們相約的消息后，他興奮不已，加入了赴約的隊伍。
師：同學們，你們想知道作者赴約的情況嗎？請聽錄音，跟著錄音默讀課文。
生：聽錄音，跟著錄音默讀課文。
師：聽完錄音，大家一定也被蒙娜麗莎這位世界著名的美女深深地吸引住了吧！
師：你們知道蒙娜麗莎在哪兒與人們相約嗎？
生：紐約大都會。
師：播放紐約大都會圖片資料，學生欣賞。
師：蒙娜麗莎不愧是世界著名的美女，她來到紐約大都會與人們相約時，赴約的人真多，都想一睹她的芳容。你從哪些句子知道赴約的人很多？
生：我從“我猜想今天來‘赴約’的人一定很多，但隊伍之長還是遠遠超出了我的想象。”這句話可以看出赴約的人很多。
師：（課件出示句子和圖片）幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉，最后被收藏在盧浮宮。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回到了意大利。二戰(zhàn)期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情��！請同學們看著圖片朗讀這個句子。
師：赴約的人如此之多，連長時間生活在這里的灰鴿也感到好奇。
（出示句子：“一群灰鴿飛來，在我們身邊大搖大擺地散步，有的好奇地歪著頭看著我們，可能正猜想我們在做什么。”）
師：朗讀這個句子，想一想這個句子中哪是作者看到的，哪是作者由看到的而想到的？
生：“一群灰鴿飛來，在我們身邊大搖大擺地散步，有的好奇地歪著頭看著我們。”是作者看到的，“可能正猜想我們在做什么。”是作者由看到的而想到的。