《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》（A、B案）
3.回憶口語(yǔ)交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來(lái)介紹民風(fēng)民俗的。
4.說(shuō)說(shuō)你能借鑒的一些寫(xiě)法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時(shí) （習(xí)作講評(píng)）
一、評(píng)改作文
1.自讀，認(rèn)真修改。
2.小組內(nèi)聽(tīng)讀，結(jié)合口語(yǔ)交際課上介紹過(guò)的，說(shuō)說(shuō)在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評(píng)議
1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來(lái)進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個(gè)醒目的題目。
（內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌）
b案
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？
②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?br> ③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
2.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議：
①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；
②內(nèi)容是否具體充實(shí)；
③表達(dá)是否流暢；
④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。
1.聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？
2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
第二課時(shí) 習(xí)作
一、編寫(xiě)提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。
提示：
①要介紹的民俗是什么？
②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？
④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？
2.學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。